(🏍)次郎(láng )は(🤚)、(🚸)まだ(🔗)涙のすっかりかわききれない眼(🕛)を見(🌾)は(🤤)ってたず(🥓)ね(🚔)た(⏯)。
「先生(📳)、僕(🎬)、(😞)申しわ(😮)けな(🐎)いことを(🍘)してしま(😞)いました(🤓)。」
次郎(lá(🤝)ng )は廊(👯)下(xià )をとお(😶)っ(🆓)て(🤐)書(🤒)斎に行(há(⏫)ng )った(😒)。朝倉先(xiān )生は机の上に巻紙(🕵)をひ(🤗)ろげてしきりに手紙を書(shū(📍) )い(🕍)ていた。もう五(wǔ )六通(🍸)書(🕙)きあげた(♊)らしく、封をし(🐖)たのが机の(🥑)すみに重ねてあった。次(cì )郎(láng )が敷(🏾)居のすぐ近くに坐ってお(🚨)辞儀をすると(🔶)、
「僕、道(dào )江さんを(🙄)、腕(♈)力で馬田(👥)(tián )に対(duì )抗(🔟)させようなんて(🏖)、そん(🔳)なこ(🏒)と考え(📞)ているん(👭)じ(🎀)ゃ(⏭)ないよ。」
「すぐうし(🎫)ろ(🈷)からさ。二(èr )丁ぐらいは(😩)なれていたかな。」
(❗)その日、(📧)校長は県庁に行った(🛒)きり、ついに学校に顔(yá )を見(jià(🐬)n )せなかった。西(🛍)山教頭(❇)が何度も電(diàn )話口(kǒu )に呼び(🍨)出され、(🐿)ひるすぎ(📏)には、五(wǔ )年全部の学籍簿(🚦)が(🗺)くせきぼを(💢)抱えて(🎸)県(xiàn )庁に出か(🛶)けた。ということが、(🌴)給(🛡)仕(🌼)(shì )の口から生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒た(🗓)ちには、それが何(🌑)(hé )を意味するかは、さっ(🌷)ぱ(🏂)り(🗒)わから(🍰)なかった。それだけに、(🚏)不安な(🎆)空気はひけ時(shí )が近(jì(📔)n )づくにつれ、次第(🍮)に濃こくなって(🔜)行った。
(🛥)松の木の間をもるひっそ(🌂)り(👲)した日ざしの(🔔)中に、砂(shā )地をふむ靴音(🎯)(yī(🛷)n )がざくざくと異様に(🚧)高(gāo )くひびいた。そ(🚦)のほかには(♎)何の物(🎪)音も(🏔)きこえない。
「次郎さんが女(nǚ )でしたら、どうなさる?―(🔠)―」
枝折(🥣)戸(hù )は手で押すと(🙃)わけなく(📖)開いた(🎶)。次郎(🌸)は(😨)、(💓)行儀(yí )よく二(💙)列(🤭)にならん(😡)でい(📝)る朝(cháo )顔鉢の間を(🍁)通っ(📅)て、(🙂)縁側に腰をかけ(🍎)ると、ぬ(🍀)すむよう(🆗)に道江の顔をのぞいた。
「(💺)じゃあ(🔐)、千ち(🔠)ゃ(🐄)んのいたずら見て(😓)い(📗)たのね。」(🎗)
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