やがて先(xiān )生(shēng )は言葉をついだ。
や(🌏)がて、最後のひ(📣)びきが(⤴)、澄すみわたった(⬅)空(🕯)に消え(👗)入(🧛)る(❤)のを(🤤)待(dài )っ(📷)て、和(hé )尚は侍僧(♊)じそうを呼んで(🥙)たずね(🎹)た。
「そ(🐰)の(🕔)時、実は大(dà )河君(🔰)にいわれたこともあるんで(🈯)すが、あと(🗞)で(🎐)ゆっく(⚽)り(🗳)先生に教(jiāo )えていただきたいと思(👼)っ(🎠)ています。」(🖤)
「そうな(🐋)れ(😺)ばいいんですが、実(🏄)(shí )際(🚂)は、やはり、(🌵)なる(🎎)だけおそくという(⛹)こと(⛵)になり(🚫)そうに思(🗓)うんです。」
もうそのころには、塾生た(🎣)ちは、室(😐)内の(🍏)掃(🛐)(sǎo )除(chú )整頓(😘)を(📘)すべて終わ(🤪)って、最(🛑)後(hòu )に、廊下や、玄(xuá(🔷)n )関(wān )げんかんや、そのほかの出入り口(kǒu )の掃除にかか(😗)っ(🈺)ているところだった(🛁)。むろんそ(🦊)うした掃除も、(🎹)分(🍒)担ぶんたんは(🧗)一(yī )通りきまっていたが、厳密(👻)には境界(😤)が定め(🔬)られない(🤒)ために、塾(🐪)生たち(🎂)はか(⛎)なり入りみだれ(📳)て(❎)い(🎮)た(🐤)。
次郎は愉(🌝)快ゆかいそうに笑(xià(🚟)o )って、事務(wù )室(✨)(shì )に(❤)はいり、すぐ(🐑)掃除そうじをは(❕)じ(🎐)めたが、(🔡)その時(shí(⏯) )にな(🐔)って(🍳)、大(🚀)(dà )河のにっと(👎)笑った顔(🐋)と(⛲)、(🏗)そのあとで言(yá(🐱)n )った(📫)言葉とが、変に心にひ(💡)っか(🍡)かりだした(🔸)。
「(👚)次郎さんの(🏯)板木(🐽)の(🍅)打ち(🚥)かたに(🌄)は、行事の性質や、そのとき(😞)どきの必要(🛀)で、(🍏)少(shǎo )しずつ(🏜)ちがった調子が出ま(😴)すわね。あたしは、それがいいと思い(🔊)ますの。それ(🎰)でこそ、そ(🎳)の(👲)ときどきの(🏂)気分が出るん(🎊)ですもの。板(bǎn )木だって、打ちか(😇)た次(cì )第しだいでは芸術になりますわ。あた(🚖)し、次(cì )郎(🔐)(láng )さんの板木(mù )の音をきいていると、いつもそう思(sī(🐤) )い(🎍)ま(🍃)すのよ。先生に(🈳)は叱し(🕞)かられ(🏊)る(💭)か(⏯)もしれな(🥠)いけれど、今朝(cháo )の打ちかただって、頭(tóu )か(🚂)ぶせにわるいとばか(🤢)り(🥓)いえないんじゃないか(⛔)し(📣)ら(🍄)。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025