そ(⛑)の時、教員室との間の戸ががらりと(🈹)あい(🦐)て(🚰)、教(jiāo )頭(tóu )の西山(shān )先(🚞)(xiān )生(🔢)がはいって来(lá(🚻)i )た。西山先生は(🏣)、三角形のまぶ(🔥)たの奥に小さな(📂)眼をいつも(🍲)鋭(🌎)く光らせている先(🦃)生だった(🚀)が(🅿)、この時(🧢)はいやににこにこし(➕)て(💺)いた。手に小さな紙片を(💟)もって(🏗)いたが(🎶)、(👟)それ(🆒)を默って校長(🐓)に(♐)渡(🚙)すと、すぐまた教(🧀)員(yuán )室(🐲)の(📜)方にひ(🔈)き(😜)かえし(🐎)た。校長はその紙片を見て何度(🏮)(dù )もうな(🐻)ずい(🎆)た。そ(🤘)して(🛵)、それ(💟)をもみくち(🎳)ゃ(⛰)にして机の下(xià )の塵籠ちりかごになげこむと(🌗)、今までとはうっ(🍧)て変(bià(🐉)n )った落(luò )ち(🕕)つきぶりを見せ、ゆったり(🏗)と椅子(🥊)に腰を(🧔)おろ(❄)しながら言った。「そうむきになる(🖱)こと(🏉)はない。私(👢)はさ(🕕)っきも言っ(📥)たとおり君らの気持に(🍘)は十分(fèn )同情しているんだ。君(jun1 )ら(✴)が血を流して書いた(🍣)ものをまるでむだに(🈸)する(🦌)なんて、第一、人(🔟)間と(🏘)してそんな(⛑)ことが(❕)出来(🕞)る(🔥)ものではない。幸(xì(🎄)ng )い今(jī(🏙)n )日(rì(🏐) )は県庁に出掛る用(yò(⛴)ng )事も出来たし、知(🐚)事閣(🐠)下に直(❎)接お目にかかれ(🏈)るかど(😏)うかはわ(⏳)からな(🏅)いが、学務課までにはこの願(yuàn )書(🔀)(shū )を必ず出し(🌑)てお(🔷)くよ。それで(👮)、今度は私の方から君(🌒)(jun1 )らに願っておきたいが、(🧒)どうかみんなが落ちつい(🍂)て教室に(🤜)出(chū(🍀) )るよう(🐩)に(🎒)してく(🔂)れたまえ。変にさわい(🌯)だり(🍉)して知(🍯)事(shì(🆘) )閣(🌑)下の(🎯)面(🥀)目をきずつけるような(😷)こ(🐬)とになって(🕗)は、何(🔺)もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
と、敏子は、ちょっと間をおい(👓)て、
次(🧞)郎は、そう言って、視線を道江の方に転(♓)じなが(📂)ら(🌂)、
彼は、し(👳)かし、それからも(🌩)、校(xiào )内を方々(🥅)歩きまわって、(🍢)上級の(👨)生徒(tú(🕺) )たちが幾人かかたまって(🧡)話し(🥌)てい(🎆)るのを見つけて(🥢)は、そ(🍙)の仲間に入(rù(🐉) )り、それとなく(🥂)ス(👟)トライキ(🤬)を煽動するようなことを言(yán )っ(😁)たり(🔡)、次郎(lá(💩)ng )をけなしたり(👴)す(⌛)る(🧓)こと(🌈)を(🤛)忘(🚴)れなか(🆚)った(🌁)。
「そ(🥥)う? あたし(🚋)もつ(😴)いさっき来(📋)たばか(🔻)り(🐃)なの(⛏)。」(🧞)
次(cì(🌟) )郎(láng )はすこし(🥌)顔(🏊)(yá(🔴) )をあからめた。が、すぐ思いついたよ(🤗)うに、
「(🚞)なるほ(🏃)ど。これは痛いと(🎃)ころを一(yī )本や(🕸)られた(📽)。僕もいつ(🔐)の間(jiān )にか現実主(🎠)義(😋)者(zhě )にな(🐐)ってしまっていたわけか。ははは。ところで、(📚)君(jun1 )の考(🥞)えが足(➡)りなか(💟)ったとい(⭐)うのは、(⌚)すると、どういう点(diǎn )かね。」
「あたし、やっぱりそっ(👝)と逃(táo )げ(🚙)てい(🎥)る(🛹)方が(🕣)一番いいと思(sī(👟) )いますけれど。」
「ええ……出しまし(👀)た。」
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