(🕖)烏帽(mào )子(zǐ )山麓(⏮)え(😙)ぼし(🛤)さんろくに寄った方(fā(😸)ng )から通っ(😃)て来(💊)る(🉑)泉(quán )が、田中(💐)(zhōng )で汽車(🚖)に乗(ché(🎑)ng )るか、又は途次み(🗣)ち(🅿)みち写生をしなが(🏊)ら小諸(🐁)まで歩(😳)くかして、一(yī )週に(🉐)一二度ずつ塾へ顔を出(🕥)(chū )す日は(🥂)、ま(📓)だ(⤵)それでも高瀬を相手に話し込んで行(😟)く。この(🎥)画家は欧羅(🤪)巴ヨーロッパ(🅰)を(📔)漫(👥)(màn )遊(🐌)して(🥌)帰(🌚)ると間(🚷)もなく眺望の(🤐)好(hǎ(🎚)o )い故(gù )郷(🐤)の山(💱)村に画室を(🐛)建て(🔘)たが、引込んで研(🤱)究ば(🍰)かりし(🥠)ていられないと言っ(😍)ては、やっ(🥖)て来た。
「し(🥂)かし、高瀬君、どうしてこんなに御(yù(🐾) )懇(🌼)意(yì )に(🔅)す(😸)る(🤚)よう(🖋)に成ったかと思うようですネ……貴方のと(😘)ころでも、今(🥍)(jīn )、お(🚋)子(zǐ )さ(🤬)んはお二人か……実(📹)(shí(🧖) )際(jì )、子(😊)供(🎠)は骨(gǔ(🥗) )が折れま(😸)す(🌆)よ。お二人位の(🎥)時はまだそれでも宜(🛠)よう御座んす(🤒)。私共を御覧(lǎn )な(🍱)さい、あの通(🐵)り(🛠)ウジ(🕌)ャウジ(🚘)ャ居(jū )るんですから(🐅)ネ……加おま(🔥)けに、大飯食(🚹)おおめしぐらいばか(🆘)り揃(🚷)そ(🌭)ろってい(🎈)て」(🕠)と言いかけて(🙀)、学士は思(⏫)い出し(🔒)たように笑(xiào )って、「(🌀)ま(💕)さか(🏡)、子供に向(🗺)って、そんなに食(👴)うな、三杯(⏰)(bēi )位にして控(👭)(kòng )えて置けなんて(👓)、親の身としては言え(🌰)ま(🚏)せんか(🦍)らナ……」
「ええ、虫は(💡)鳥(🍇)などの(🚭)ように酸素を欲しが(📼)りませんか(🤑)らナ(🌳)」
こう(💞)内(😡)(nèi )儀(yí )さんも働きながら言った。
最早(zǎo )青年(😁)と(🥦)も言えな(🛡)か(🛵)った。若い(🅿)細(xì )君を迎えて竈かまどを持(🐵)(chí )っ(🥇)た人だ。し(🎡)ばらく(🚃)高(💨)(gāo )瀬は畠(tiá(😈)n )側(cè )の(🎃)石に腰(💊)掛けて、その知人し(🛍)りびとの畠を打(❗)つのを見て(🕸)いた。
「馬(🐧)(mǎ )鹿、やい」と鞠(📢)(jū )子(zǐ )はあべ(🤹)こべに父を嘲あ(✍)ざけった。――これが極く尋常あ(🙈)たりまえ(🈵)なよ(🔠)うな調(🌖)(dià(🥄)o )子で。
ある(🧡)日(rì )、高(gāo )瀬は受持(chí(🐸) )の(♍)授業を終(🛢)(zhōng )っ(😓)て、学士の教室の側を通っ(📒)た。学士も日課を済ましたところで(😴)あ(🌯)ったが、まだ机(🛵)(jī )の前に(👭)立って何か生徒に説明(míng )していた(🔺)。机の(🌕)上には大理(lǐ )石(🎢)の屑くず(🔉)、(🐡)塩(😕)酸(🏳)の壜びん、コ(🎒)ップなどが置いてあった。蝋(🦒)燭(🆗)(zhú(🏹) )ろうそくの火も(🍓)燃(😝)えていた。学士は(🗣)手にしたコップを(👨)す(🚓)こし傾(😛)かし(🆓)げて見せた。炭素がその玻璃板ガラス(💲)いたの(📪)間(jiā(🎿)n )から流(liú(👓) )れる(🖊)と(🌤)、蝋燭の(🌕)火は水(shuǐ )を注(zhù )ぎ掛けられたよ(🥌)うに消えた。
「そ(🍫)う(🚠)はいかない」
学士は半ば独語ひとりごとのように言った。
「正(zhèng )木(mù )さん、(🏌)一寸(cùn )この眼鏡(🐧)を掛(guà )けて御覧なさ(🚖)い(🈳)」
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