その時、教員室との間の戸(♍)ががらりと(🙋)あ(🏗)い(🐋)て、教頭(👻)の(💪)西山先生(🚌)がはいって来た。西山先生(shē(🧥)ng )は、三角(👨)形のまぶたの奥に小さ(👢)な眼を(⚪)いつも鋭(duì )く光(guā(🤜)ng )らせている先生(🍨)だったが(🔎)、この時はいやににこにこし(🌬)ていた。手に小さな紙片(🥃)を(👠)もっていた(💬)が、それを默っ(🈶)て校(xiào )長に(🕙)渡すと、す(👾)ぐまた教員室の(🤳)方(fāng )に(🚞)ひ(🌳)きかえした。校長はその(🚧)紙片を見て何(🐿)(hé )度もうなずいた。そ(🤰)して、それをもみ(🤳)くちゃ(🤐)にして机(🐔)の下(🕛)の塵(⏰)籠ちりかご(🚪)に(🥊)なげ(🏦)こむと、今(😥)まで(🔯)とはうって変っ(🈴)た(🛌)落ち(🎯)つきぶ(🔬)りを見(jiàn )せ、ゆったりと椅(🍉)子に腰(🏂)をおろしなが(😺)ら言(yán )った(🏄)。「そうむきになることは(🤮)ない。私(sī )はさっき(🌧)も言(🛫)ったとおり君らの気持には(🕤)十分同情(qíng )しているんだ。君らが血を流して書いたものをまるでむだにする(🗝)なんて(🌑)、第一(yī )、(📠)人間としてそんなことが出来(👬)るも(📁)のではない。幸い今日は県(xiàn )庁に出(chū )掛る用事も出来(🎐)たし(💸)、知事(shì(🚊) )閣下(🗞)に直(zhí )接お目(💓)にか(🙉)か(⛴)れ(🎿)るかどう(🤙)かは(🏬)わ(🥙)か(⛷)ら(🚾)ない(🕑)が(😫)、学務課(kè )までに(🔪)はこ(👆)の願書を必ず(👭)出(🦒)(chū(💬) )し(💤)ておくよ。それで(📇)、(🗝)今度は(🔽)私(🕟)の方から君ら(🎄)に願って(🙍)おきたい(🎟)が、(😶)どうか(🐧)みんなが落ちついて教室(🐄)(shì )に出るよ(🤚)う(🌳)にし(🥢)てくれたまえ。変(🌡)に(🗼)さ(💼)わいだりし(🔞)て(🏺)知事閣下の面目をきず(🧝)つけるよう(🦒)なことになっては、何もかもぶちこわしになるん(🛸)だから。いいか(➗)ね。
「戦う気持(chí )なら(🏈)、(⛽)そりゃ(🖼)あ女にだってある(🔵)わ。」(😘)
次郎は思わず立(lì(👍) )ちどまっ(📛)た。馬(mǎ )田と言(yán )葉(🕷)を(💧)かわす(🦀)のが(🔈)、きょう(💣)はとくべつ(📈)いや(🦓)な気がする(🎺)のだ(🤲)っ(🕠)た。しかし、彼はか(🤝)く(😀)れ(🗜)る気に(🥨)は(🏆)なれなかっ(🤮)た。かくれたり(📝)するのは、相手(😮)(shǒ(🗳)u )が馬(🏽)(mǎ )田であるだけに、よ(😊)けい(🎯)卑(🔀)屈なよ(🤘)うに思えたので(🎒)ある。
次郎(🐷)(láng )は思わず立ちどま(⛪)った。馬田と言葉をかわすのが(📤)、きょう(🆑)はとくべ(🤧)つい(⏪)や(👻)な気がするのだ(😿)った。しかし、(⏰)彼(bǐ(👲) )はかくれる気にはなれなかった。か(🏔)く(🎒)れたりするのは、相(🐃)手が(👆)馬田(tián )であ(🅱)るだけ(🆗)に、よけい卑屈な(🍄)よう(🔢)に思えた(🔹)のである。
(📃)馬田はあ(📌)ざ(⏸)けるよ(🐗)うに(〽)笑った。
徹太郎は、そう言(🍀)って笑った。次(cì )郎はその瞬間ちょっと固い表(🗳)情になったが、すぐ自分も(😟)笑いな(🏴)が(🌺)ら、道江に代(💖)って(👳)始終(zhōng )を話した。話(huà )しているう(🍐)ちに、彼(📌)は(🦖)自分の言(🖥)葉(yè )の調(👙)子(zǐ )が次第に烈(liè(⬅) )しくなって(🛶)行(háng )くの(🍙)をどうすること(🔸)も出(👞)来なかっ(🛸)た。
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