日本《須藤 早 貴 ビデオ》2行目ライン
須藤 早 貴 ビデオあらすじ
次郎はそ(🎙)っぽを向いて答えな(🔑)かった(🚕)。彼(bǐ(😍) )女(🌷)は、馬田(🐹)に対(duì(🦉) )して、純潔な処女(nǚ )として(💖)の烈(liè )しい憤りど(🔙)こ(🎄)ろか、自(zì )分に侮辱を(👒)加(🥎)えた(🗺)当(dāng )の相(🚋)手と(✍)してさえ(😘)、さほどの憎しみを感じていないの(🚈)ではないか。もし感(gǎn )じて(🛫)いるとすれば、そんなよそごとのような(💱)答(🐍)えが出来るはずが(🐐)ない。そう考える(🛋)と、道江が馬(👂)田(tián )を「(🍬)千ちゃ(👣)ん」という(⛏)親しげな名(🛠)で呼ん(🍫)でいる(💒)ことまでが腹(🔮)立た(🔭)しくなって来(🏄)た。
家(🏎)(jiā )に帰(🍷)りつく(🏡)と、す(🌫)ぐ彼は、(❓)道(dào )江が来て(🏑)はい(🏔)ないかと思(sī )って、鶏舎(❤)の(🗝)方(🥢)ま(🏕)で行って(🎿)それとな(🎬)く彼(🚩)女をさがした。し(🍼)かし(🐩)、(👵)来たよう(💀)な様(😟)(yà(🐖)ng )子はなか(➗)った。で、彼(bǐ(🔩) )はすぐその(✖)足で大巻(quàn )をたずねた。
(👂)次郎は(📺)そっ(〽)ぽ(🖌)を向い(🛏)て答え(Ⓜ)なかった。彼(🍽)女は、(🐉)馬田に対(🕯)して、(🍳)純(🏜)潔な処(🗜)女(nǚ )としての(🚅)烈(liè )しい憤(fèn )りどころか、自分(🛑)に侮(🗓)辱を加(jiā )えた(⭕)当(🤑)の(🎦)相手としてさえ、さほど(🈴)の(✴)憎しみ(👒)を感じて(⏭)いない(🛢)のでは(🗒)ないか。もし感じて(🥇)いるとすれば(♈)、そん(🍏)な(⬛)よそ(🃏)ごとのような答えが出(💐)来るはず(😒)がない。そう(🍎)考えると、(🚆)道江が馬田を「千(👀)ちゃん」(🛷)とい(🌛)う(🍎)親(😹)しげな名で呼(📳)んで(🔹)いるこ(🚨)とまで(🃏)が腹立たし(🌧)く(🐞)なって来(🥄)た。
彼は(♉)立(lì )ちどまっ(👢)た(😒)まま、しばら(📋)くじっと(🍓)馬田(tián )のう(👱)し(⛎)ろ姿を見つめていた。すると馬田(⏩)は、(📡)わ(♉)しづかみに(🧑)し(🕊)て(🥞)いた帽(mào )子を(🚫)ふりあげて、(🚽)つづけざま(🎟)に二(⏺)(èr )三(🏹)度(dù )、つよく自(⛅)分(🐷)の股をなぐりつけた。それ(🔔)は、彼(bǐ )が何かやりそこな(🔋)いをしたり、しゃ(⛽)くにさわったりする時(🌤)に(🎓)、よくや(🔃)るくせなのである。
「僕は、女(🏍)(nǚ )に(⏸)も(😆)、(🎷)もっ(🎡)と戦う(🧑)気(😊)持があっていい(🤴)と思(🍤)うん(🍤)です。」
「君自身で？」(🆙)
四 いろいろの眼
四 いろいろの(🧖)眼
校長は(🌴)、最(🤘)初鼻だけを(🕦)ぴ(💉)くりと動(🤓)かした(👄)きり、眼(yǎn )玉も口も(🎏)動かさなかっ(🚽)た。眼玉は(🧕)テーブ(♈)ルの上の血書(🀄)に注そそが(🏝)れていた(🐜)が(🃏)、それ(🌾)を読んでいるよ(🚭)うには思えなかっ(📰)た。そのうちに、結んだままの口が(🍤)、うがいでもす(🍰)る時(shí )の(⚓)ように(💵)、む(🕺)くむく動き出(🎁)した。そして、それがやっ(🕦)と開いたかと思う(✏)と、しゃがれた女のよ(😚)うな声で「こ(♋)れは、(💄)知事閣下(🐌)(xià )にも、お見(📶)せし(🍼)なけりゃならん(🎨)のか(🌧)。」と(🚁)、わかりきった(🍈)ことを(🏜)た(🧦)ず(🍏)ねた。田上(shàng )が「むろんそうで(✋)す。」と答えると(🔗)、(😼)またぴくりと鼻(🏥)を動(dò(♐)ng )かし、「(📽)こ(🕜)んなものを知(zhī )事(shì(🀄) )閣下にお見(jiàn )せ出来ると(🚰)思うのか。君ら(🥈)にはまるで常識(shí(🕶) )が(🍺)ない。どう(🕘)かそんなむりは言(💖)わ(⛷)ない(🎸)でく(🎖)れ。」(🤪)と、泣いているのか、怒っているのかわからな(🎢)いような声(shē(🐣)ng )で言っ(🛸)た。四人共(⏸)、その時は、こん(⏩)なのが自分(fèn )たちの学(💟)(xué )校の校長だろ(🔍)うか、という気がして(🏯)、実際(jì )な(📗)さけな(🤺)かったそ(💭)うで(🥘)ある。田(🚈)上が「僕(💪)た(🧐)ちは朝倉(📧)先生の留(liú )任(rèn )さえ実(shí )現すれ(🚢)ばいいのですか(🛏)ら、校長先生(🧕)がそ(🏔)れを保証し(🐙)て(🕊)下さ(🤱)るなら(📑)、血書の処置(👿)はお任せしま(👓)しょう。」と言(🅿)う(🏥)と、校長は何と思っ(🛒)たか、急に椅子から立(lì )ち(🥡)上っ(📠)て、四人(🙏)の(🤠)顔(yá )を(🔪)ひとりびとり念入りに(🌚)見まわした。そして何(🏐)度も首(🥫)をふってい(♟)たが、(🌕)お(⛴)しまいに(🐵)、永(yǒng )い(💮)た(😦)め息をついて、(🧘)「君ら(🆎)の非常(📮)(cháng )識には全(😻)くあきれてしまう。朝倉先生の退(📗)職は県の(🛑)方針(🔒)(zhē(😱)n )で(🎑)きまったことだ。県の方針で一旦きまった以(yǐ )上(🚩)、校長と(🌹)して(🌀)はどうにもならな(🔸)いではないか、それが君ら(😣)には(🚛)わからんのか。」(🏸)と(🥚)言(yán )った(⛪)。そして、もう一度永いため息をつ(🥩)いて、どたりと椅子に腰(yāo )を(🏏)おろしたが(🕞)、いかにも思(♒)いなやんでいる(🙇)ように眼をつ(🕔)ぶっ(📧)て、ひとりごとのように言っ(🎅)た。「そりゃ、(🗾)朝倉(💋)先生が惜しい先生だということは私に(🍷)もよくわか(💐)って(〽)いる。いや、(👉)誰(shuí )よりも私が(🤘)一(👖)番よくわかっているつ(⛅)もりだ。だから、君らが先生の留任(rè(✅)n )を願(yuàn )い出る気(♋)持に(🚂)は心から(👺)同(tó(📪)ng )情する(⏰)。しかし、(🀄)何(hé(🍼) )しろこれは県の方(fāng )針(🈴)できまったこと(👮)なんだ(💻)から、おたがいにあき(🐓)らめるより仕方が(😡)ないではな(♈)いか。」
「(🕖)ストライキには、(🤪)僕、絶対(duì )に反対す(📗)るつも(📓)りで(🚙)す。」
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