「(🤞)そり(👥)ゃあ、あべこべだ(😋)よ。あ(🕞)んな(🙇)人だ(🔤)から、郡(🎯)の団長(🌀)(zhǎng )な(👾)んかになりた(💔)がる(😇)んだ。」
(🌰)解(jiě )散するまえに、朝倉(cāng )先生が(💱)言(yán )った。
「(🌥)でも(👃)、(👲)道(🕊)案内(🦊)によ(🍝)く引っぱり出され(😑)なかった(🦏)こ(👅)と(🔫)ですね。」(🍬)
かれは(🎆)、(🐔)窓(😈)ガラス(🐟)、(🔜)窓わ(🍚)く(♉)、板壁(bì )、ふみ板と、上か(🎩)ら下(🦉)へ、(😎)つ(🎹)ぎつぎに拭(😆)ふきあげて行(háng )きながら(㊗)、おりおりそ(🎯)とをのぞ(🦑)いて飯(fàn )島の(🚝)様子(🔚)に注(zhù )意していた。そのうちに、飯(🌚)島は(🐹)急に(💘)何か思(sī )い出した(😳)ように叫(⛽)さ(🎎)けん(📖)だ。
次(cì )郎は、先(xiā(😛)n )生の言葉がますます激しくなってい(🌩)くのにおどろ(💑)いた。先(🌛)生は、(☝)ある(🧥)い(🦍)は、昨日(rì )の入(🧛)塾式における平木中佐の影響(💞)(xiǎng )え(👷)いきょうか(🍪)ら(🌺)、(🍿)でき(🆘)るだけ早く塾(㊙)(shú )生たちを救(jiù )い(🔬)出(🤔)そうと(😍)し(🆓)てい(📰)られるのかもしれない(⬇)。しかし、それにして(🗡)も入塾したばかり(💮)の青(qīng )年(niá(💑)n )た(❇)ちに(🤑)話す言(🕷)葉としては、あま(💊)り(👔)にも激(📪)しすぎる。こ(🌪)れ(⏳)ではか(🖤)えって逆(🎫)効果を生むの(⬛)では(🕙)あるまいか(🥟)。
(🍍)塾生たちは(〽)、かるくとじ(🔨)たまぶたをとおして、窓のすりガラス(🌷)に刻(kè )々に明るくなって行く朝の光を感じながら、つぎの言葉(yè )を待っ(🕊)た。軒端のきば(🛥)には、雀(🚀)(què(🚕) )がちゅ(😹)んちゅんと、間をおい(🍀)て鳴(🗳)き(🧝)かわしてい(🔛)る。
「やんや(📰)と頼(👬)たのまれました(🌦)が(🗑)、断わることにしました。」
「ぼくも(🚗)そう(😮)だと思います。命令者に依(yī )頼(🤯)いらい(🔛)す(🚳)る代わりに、多数の力に依(🍦)(yī )頼(🤭)(lài )す(🕖)る(🛠)んでは(🍰)、自治(😢)とは言えませんからね。」(🍇)
「妙みょう(👏)なもんだね、選(xuǎn )挙なんて。」
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