「默(mò )って(🥂)なん(😆)かいる(🚈)も(⏯)んか。」(🎩)
「本月八日御(yù )地に参(cā(👲)n )上(shàng )の用件(jiàn )これあり、その(🌊)節(🏟)(jiē )は久々にて次(cì(💂) )郎様(yàng )にもお目(mù )にかかり度、それ(🐃)を(🚑)何(💕)よりの楽しみに致(🦕)居候」
次郎(láng )は、さす(🤑)がに心が躍(😘)っ(🆎)た。しかし、(🔉)彼(bǐ )は、(🈂)
「いい(🍝)気味だ。あい(🍄)つ(🕥)も、たまにはそ(🌆)んな(🍼)目にあう(🕚)方(fāng )がいいだろう。」(🕎)
彼にと(🍎)っての最も(👹)大(🎒)き(🧛)な失望は、彼の教室(shì )に(📽)出て来(🐅)(lá(💅)i )る(🦀)先(🥩)生の中(zhōng )に、権田(tián )原先(💺)生の(🙇)ような(😀)人を、(🉐)ただの一(🐓)人も、見出(💇)せ(🌄)なかっ(🎼)たことであった(🅰)。彼(bǐ )の眼に(📰)映じた中学(👶)校の先生(shēng )というのは、(🛄)小学(🧥)(xué )校の先生にくらべ(🐊)て、何(hé(🍐) )か専(🏆)門らしいことをほ(😌)ん(💱)の少し(🤑)ばかり(🥇)よけいに知っ(🧟)ているだ(🥚)けで、およそ(🖖)人間らしい(👊)ところ(🗡)を少しも持(🐼)合(🐏)わせな(💛)い人(🛏)達ばかりだった。貧(😽)(pín )し(🥧)い知(📱)識を教室で精(🏨)一(📄)ぱ(🌿)いにしぼり出す(🥐)こと、点(🍟)数や処(🛀)罰で(🏁)生徒をおど(🌝)かすこと、この(🔂)二(èr )つの外には、用(👚)(yòng )は(🎦)ないと(🍸)いった顔(⛵)をして(🏎)いる(♋)人間、それを次郎(láng )は中学校(❄)(xiào )の先生において発(fā )見した(😏)のである。
次郎は大沢には答えないで、(📳)恭一(yī )の方を見た(📼)。そして、
「しっかり(🙇)やっ(🗝)てく(😃)れ。君は僕(pú(🔦) )たちの仲間だ(👬)。しかし、ほんと(🍃)うの仲間(🍆)は少いぜ。だから(🌆)、み(🌦)んなが(📟)一本(🛀)立ちのつもりでやるより、な(💣)い(🕸)んだ。いいかい。」
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