「先生もそうお(🔀)感(gǎn )じ(❌)でした(🚚)か。」
「そうか。ちょっと、(🚕)たずねたいことがある。すぐ、(🦖)こ(🐙)こに呼(🥧)ん(🖥)でくれ(😧)。」
静かな空気(qì )の中を、え(🤾)ぐ(👓)る(🚹)ような沈黙の(👉)数秒が流れたあ(🗒)と(➗)、朝倉先生の言葉が沈痛ち(🕸)んつ(😎)うに(🕔)つづけられた(🤷)。
七(🛅)(qī )時の朝食(shí )まで(❤)には、まだ二十分ほ(🥖)どの時間(jiā(👴)n )があり、(🏣)その間に食(shí(🎌) )事当番は食卓(🤦)しょく(⏹)たくの準備をやり、その(🆔)ほか(🅾)のものは、自由に新聞に目(📞)を(💏)と(😄)お(🍹)し(🏃)たり、私用をたしたりす(🚉)る(🚑)の(🤓)だった。次(🚢)郎(🎡)は、いつも(✝)なら、こんな(🔝)時間(🥕)にも、でき(📮)るだ(🚇)け(🔳)塾生たち(👚)に接触せっしょく(🐫)して、かれ(🐕)ら(🍎)の感想(⬇)(xiǎng )をきい(🌪)たりする(🤫)のだった(👐)が、今(jī(🐵)n )日(rì )は、広(♐)間(jiān )を出ると(💫)すぐ、塾長室に(🚘)行き、朝倉(🥙)先(🤷)生に向かって、なじ(📇)るよう(⏺)に(👤)言(yán )った。
それから、ちょっ(🖲)と柱時計(jì )をのぞき、
相談は安易(yì )あんい(🎖)にすぎるほど(🌑)、すらすらとはこ(😉)び、ほとんど無(wú )修正だった(🕓)。特(🗂)異と(🤗)くいな(🥌)行事を(🎻)期(qī(📹) )待(dài )してい(💾)た(💬)塾生たちにとっ(🈴)ては、多少(🌕)(shǎo )物(wù )足りなく感(👢)じられたらしかったが、そ(🖌)のために(🚣)、こ(🏊)れと(🦊)いう強(🎦)硬きょう(🐳)こう(🚵)な主(😤)張も出(chū )なかった。最(🏏)も(🌙)多(duō )く発言したのは(🤢)飯(fàn )島(dǎo )だ(🌚)った(😍)。しかし、それも、(🕜)自分の存(💡)在を(😚)印象(✒)づける目(🏿)的以上(shàng )の発言(Ⓜ)ではなく(😈)、た(🤤)い(🕧)て(🧤)い(⏸)は原案(àn )賛成(🚝)の意見(🗒)をのべ、同時に進行係をつとめると(🐎)いったふ(🛬)うであっ(🥥)た。田(tián )川は、はじめから終わりまで、一言も(🎩)口をき(♿)か(😶)な(🌖)かった。
田川は、それまで(🐣)、眉根まゆねを(🚸)よせ、小(xiǎo )首をかしげて(📴)、いや(🕉)に(🧝)深(🎿)刻そ(🦎)うに畳たた(👛)みの一(yī )点を見つめ(🤷)て(👠)いた(🙂)が、だしぬ(🤠)け(👪)に自(zì )分(💿)の名をよ(🕐)ばれて、飯島と(🐋)はちがった(✋)意味(wèi )で、あわ(🦃)てたらしかっ(📜)た。しか(🗳)し、(😳)か(🐮)れはす(🛴)ぐにはこたえなかった(🕌)。こ(💯)たえ(🚸)る(⬇)かわりに、何度も小(xiǎo )首を左右(🔴)にかしげ直し、する(🌵)どい眼(yǎn )で畳をにらみまわ(📟)し(🤭)た。それから、朝(🥦)倉先生のほうをまともに見て、そのしゃがれた(🤯)声(📋)(shēng )をとぎら(🦃)しがちにこたえた。
「けさの(😕)板木ばんぎの音、(🏽)どうでし(📼)た(🤳)?」
「その実際(jì )を(👦)、おたがい(🔎)に鍛(🛏)(duàn )きた(🚌)えあ(⏱)うのが(🏰)、ここの(🧓)生活だろう?(🕳)」
「(👟)きっ(🗯)とさましてい(⛺)ます(🚑)よ。どの室にも、眼を(🛌)さまし(💃)てい(🚽)るもの(👚)が、もう何(🔢)人(🌒)かは(🔌)あ(👶)るはずです。」
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