漫画《new porn》2行目ライン
new pornあらすじ
「先(xiā(👌)n )生は、ぼくのやりそこないを、どう(🚣)してあからさまに話(huà )して(♊)くださらなか(🛡)ったんですか。」
「先(💈)生(shēng )もそう(🛴)お感(📯)じでしたか(💿)。」
「(📙)私はけ(🏅)さ(🗽)、君らの中(🔨)のだれ(😂)かが打った板木の音を聞(wén )きなが(♌)ら、ふと、(🍹)この話を思(sī )い出(chū )した(🚴)が、そ(🎫)れはおそらく、けさの板木(💋)(mù )が、ここの生活(🆕)にふさわしい(🤚)心をもって打(dǎ )たれていたからだと(🚶)思う。君らの耳に(😿)あの音がどう響ひびいたかは知らない(🦓)。し(💇)かし(🍴)、(🏝)私は、あの(💔)音(🔲)か(🆑)ら(🌶)、この(💔)塾はじ(😹)まって以来(lá(🌭)i )のゆたかな感じをうけたのだ。じっくりと落ちついて、す(🏭)こし(🤟)も軽はず(🌽)みなとこ(🥇)ろのない、(💛)また、す(👂)こしも力りきん(🍧)だところのない、おだや(🖊)かな、そして辛(🤡)抱(bà(🔬)o )しんぼ(🏇)うづ(🌪)よ(😥)い努力(lì )、――心の底に深い愛情をたた(👁)えた人(rén )だけに(🔦)期待(dài )しうるような努力(lì(🚁) )を、私はあの(🏐)音から感(✌)じとり、これ(♟)こそ(👱)こ(🍮)こ(🌆)の(💤)生活(huó )を象(🚍)徴し(🧑)ょうちょ(🛩)う(🍆)する響きだと思ったのである。――私は、しかし、奕(🏮)堂(🍬)和(😓)尚(🚀)のよう(🥡)に、だれが、(🛳)どんな気(qì(🌲) )持ち(🌃)で、今(jīn )朝(cháo )の板(bǎn )木を打ったかを、しいて(🚇)知りたいと(🥅)は思わない。それは、も(🥝)ともと(🏏)こ(🈁)この生活では(✊)、(🔻)だれ(📝)がどんな働き(🐖)をして、どん(☝)な名誉め(💤)い(🚀)よを担(⏸)になうかとい(🆕)うことは、(🍔)あまりたいせつなこ(🥙)とではないか(🍍)らだ(🧣)。ここの生(🦅)活でたいせつ(🥛)な(💭)の(⏲)は、名でなくて実で(😴)ある。心(🌊)である。その心がむだ(😟)にな(🗓)ら(🤑)ないで、共同(🧡)生活全(🎗)体(tǐ )の中に(🌙)生(shēng )かさ(🔏)れ(🗨)ていけば、(💂)個(gè )々の(👧)人(📅)(rén )の名(míng )な(📶)どは、(📁)しいて問題(🥩)にする必要は(🕵)ない。そういう意(🤾)味(🦋)で、私は、今(🌙)(jī(🌻)n )朝(⏱)のような板(🧤)木の(🚵)打ちかたをする心(🚹)をもった人が、君(🥣)(jun1 )らの中に、(🤨)少(🎥)(shǎo )なく(🍞)とも一人だけは(🦍)いる(🛴)、というこ(🎇)と(💧)を(🈹)知っ(💵)た(📟)だ(🌳)けで(🎑)満足したいと思う。そして、(🍻)その(🅰)一人(🅿)の心(xīn )が(🌮)、おたが(💿)いの生活(😉)の中に、す(🍦)こしもむだにならない(👬)で(🏐)生かされて(🍞)いく(❓)ことを、心から期(🤑)待したい。…(🛁)…つまり、愛情(🧞)に出(🔡)発した、おだ(🦋)やかな(🕙)、し(😣)かも辛(🔣)抱(🆎)(bà(🈶)o )づよい努(🏴)力(😇)、そう(🍨)いう努力(lì )を(🌕)、単に板木を打つ(🎧)場合(🛁)だけで(🚚)なく、す(👹)べての場合(🔨)(hé )に払(🔽)はらってもらいたいのである。…(🚿)…名を求(🚼)(qiú )めず、ひたす(🐝)ら(📨)に実(shí )を捧ささげ(🌟)るという気持ちに徹て(🔩)っして(🎠)、(🧑)そ(💌)ういう努(nǔ )力を、み(🎶)んなで払(fǎn )ってもら(📿)いたいのである。―(🍁)―」
(🛑)と、(✋)み(🆑)んなにき(😽)こえ(📡)るような(💞)声(🍏)(shē(👦)ng )で言いなが(😭)ら、教壇き(🥔)ょ(👝)うだんをおりて(🍁)か(🍇)れのほ(🏊)うに近づい(📃)て来た塾生が(📯)あった。飯(fàn )島である。次(🥠)(cì )郎は思(📌)わず苦(kǔ(📝) )笑し(♐)た。何(hé(📤) )かむ(🎏)か(🥢)むかするものが、胸の底から(👭)こみあげて来るような気(qì )持ち(🤮)だった。し(💭)かし、かれ(💼)はしい(👩)て自分(fèn )をおちつけ、
次郎は、しかし、それど(😹)ころではな(🐕)かった。かれは、(🕑)もう、先生のつぎの(🦐)言(🛡)葉が(🕣)、槍やりの穂先(xiān )ほさ(🥕)き(🗑)のよう(📕)な(🤹)鋭さで、(🕹)自分の胸(xiōng )にせまっ(🌻)ているの(🆚)を感じ、(😙)かた(😪)く(🚽)観(guān )念の眼をと(👵)じていたのだっ(🌹)た。
朝(cháo )倉先生(🥏)は、(⏳)そう言(🐍)(yán )って(🌚)微(wēi )笑した。そして、それ以上口で説きふ(🗝)せる(🏧)こと(⛷)を断念した。い(🚝)ずれはこれからの生(🙋)活体(🏔)(tǐ )験が、徐々じょじ(💮)ょに(😏)かれ(🍓)らを(🈹)納(nà )得(🍋)させ(💸)るだろう、というのが先生のいつも(⌛)の信念(💓)だったのである。
次郎は(🗿)、す(🍻)ぐ(🌒)、(🥄)事(🐱)務(wù )室の前から玄関に(🔂)かけ(📜)て(💂)の掃(🌳)除(🖋)を手伝った。朝倉先生も(🦒)、その(🐦)うち(💴)に塾長室か(🏉)ら廊下(xià )に出て、みんなの様子を見(🔌)ていたが、それもほんのしば(⭐)ら(🆘)くで、すぐまた塾長室にもど(🍘)り、(🆔)椅(yǐ )子に腰こしをおろすと、そ(🔪)のまま(🦍)何か(📨)深(shēn )く考えこんでいた。
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