しかし、兄(xiōng )はおそらく道江をつれて(🗿)来る。いや、かなら(💕)ずつれて来る。そして(⛑)、無(🙉)意識(🤚)な残(👽)酷ざんこくさで自(zì )分(🔴)の痛いきずに(🈵)さわろうとしている(📆)の(🐃)だ。二人はあ(🌳)らゆ(😯)る好(hǎo )意(yì )にみちた言葉を自分になげかけるだろう。二(èr )人(🎥)(rén )のむ(🚺)つま(😥)じ(🍵)さ(👨)を三(🐢)人にひろげることによって、二(🍨)人は一そう深いよろこ(🧗)びを味わおうと(🎼)つとめるだろう。二人は(♈)いろいろと過去(qù(🐘) )の思い出を語(🐋)るにち(🔪)が(🥎)い(💖)ないが、(🍽)そ(😱)の思い出の愉(yú )快(🗞)さも不(🍓)愉快さも、三(🉑)人に共通する(🔭)ものとして語られる(🦈)に(🥎)ち(🥒)がいない。自(🔴)(zì )分(🎂)(fè(✌)n )は(🛍)、二人(ré(🔒)n )のそ(🖐)う(🍆)した(🌔)無意識な残酷さ(🔨)にたいして、いったいどうい(👞)う態度をとれ(🌼)ばい(🧣)いの(🤠)か。いや、どういう態(🕚)(tà(🔄)i )度を(🚲)とり(⚓)うるというのか。
「私は(🕔)、君(🧐)らを、(📗)良(liáng )心をもっ(😾)た自(🚵)(zì )主(🥦)(zhǔ )的な人(📨)(rén )間(🙎)としてこ(😾)こに(🎏)迎むか(👪)えた。だから、かりに君ら自身が(👉)、(📮)君(jun1 )らを機(👷)械(🐷)のよう(😎)に取(🎿)りあつかって(🍌)くれと(🐪)か、犬猫いぬねこの(🥀)ようにならしてくれと(📐)か、私に要求したとして(🔁)も(🎓)、私には絶対に(🍦)そ(🎽)れ(🛤)がで(💵)きない。私(🚸)(sī )は、あくまで、君(jun1 )ら(🕺)が人(rén )間(⛅)であ(🔫)ることを(💵)信(xìn )じ(😛)、君らに(🔼)人間と(🕤)し(💠)て(🤱)の行(🍏)動(😗)を期(qī )待(🕠)するよりほかはないのだ(🚟)。む(🌿)ろん私も、(🤫)人間の世(🎟)の(🐩)中に、強制の(🏣)必要(🚼)が全(🐖)(quán )然(🤣)ない(🎺)とは思っ(🧔)てい(🏟)ない。弱い人間にとっ(⌛)ては、やはりそれが必(bì )要な(📆)こと(🤫)もあるだろう。時(shí )には(♋)、それが(🏳)弱い人(rén )間を救う唯一ゆいいつの方法(fǎ(🔬) )である場(chǎng )合(🚖)さえあるのだ(🌟)。それは私にも(😁)よく(🕤)わかってい(🍨)る。しかし、私は、君らがこの(🧤)塾堂(táng )の生活(huó )に(🗒)も(🌷)たえないほど弱(ruò(🕥) )い人(😗)間であ(🥐)る(🕰)とは思っていないし、また(🏩)思いた(👫)く(🎳)も(😤)な(🍒)い。だから、(🌒)私は、君らが何かの強制(♒)力にた(🏖)よるまえに、まず君ら自身(shēn )の良(😗)心(xīn )にたより、人間(jiān )と(🔮)して(🛃)、君(🤹)らの最(zuì(🌪) )善をつ(😭)くしてもら(🔎)いたい(🥀)と思っ(📶)て(🤖)い(✝)る(🔺)んだ。君らが、ほんとうにその(🐞)気(🏏)になりさえすれば、(♎)少な(😑)くと(🆔)も、この塾(📜)堂の生活ぐらいは、何の強(🚈)(qiáng )制もなしに(🖱)運営していけるだろう(🆑)と、私は信じて(🛣)いる。君ら自(🥏)(zì )身(shē(🌧)n )も、(🦓)人(💠)間(🎗)(jiān )であるから(🈯)には、そのぐ(🚜)らいの自(zì )信は持(💟)っていてもいいだ(🐰)ろう(⛄)。いや、持(chí )って(🍡)いなけれ(🎲)ばな(🕉)らない(🤛)はずな(🎊)の(🏺)だ(🔟)。も(⛑)し君らに(👰)、それだけの自(zì )信(🤹)、――人間としてのそれだけの誇(🐩)(kuā )ほこりも(🍆)持てな(🤛)い(🕞)と(🌝)すると、私とし(🔉)ては、もう何(hé )も言うことはな(📭)い。明日から(🚇)の行事計画(💻)を(🤶)たてること(🔙)も、(🍿)まったく必要の(🔯)ないことだ。……ど(🍩)うだ、飯(📅)島(🥔)君、や(😒)は(🈷)り強(qiáng )制(🐈)がなくてはだめか(🐶)ね。」
「おはよう(🎈)。ここは何室(🍲)の受け(🥣)持ちでしたかね。」
朝(cháo )倉(👩)(cāng )夫人(🎈)は、行(háng )事をお(📊)わって空林庵(ān )に引(🍟)(yǐn )きあ(🎇)げるまえに、わ(🎱)ざわ(🔒)ざ次郎(lá(🤛)ng )の室に(😮)やって来(lái )て、しばら(🐰)く話しこ(🍒)ん(🍴)だ。その話の中にこ(🤥)ん(❣)な言(💿)葉もあった。
朝(🧗)の(👩)行事(shì )は、ま(🎭)ず室内(nèi )体操(cā(🔧)o )にはじまっ(🔩)た。それは(🛴)友(🅾)愛(ài )塾のため(♒)に(🐬)特に考案され(📘)たもので、(🐁)その指導も指(zhǐ )揮し(🙀)きも(🌮)次郎の(😜)役割だった。体操がすむと、朝(cháo )倉先生の合(🎄)い図で静坐せ(🏥)いざ(🥃)に入った。これは(🦕)就(jiù )寝前の静坐(zuò )にくらべ(🦔)ると、いく(🔎)ぶん(😏)ながかったが、それでも、せいぜ(🎾)い十(shí )四五分ぐら(🏰)いだった。次郎(🙅)(láng )は(✨)、今朝(chá(🆓)o )も足(zú )音をし(🐥)のばせ(📫)なが(🏣)ら(🕍)、塾生たちの姿勢を直(🐊)し(🕉)てやった(🌏)。
(🙎)次(cì )郎は、思(🛣)いきり(🔤)ドアをあ(🏌)け、
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