「それじ(🧐)ゃだれが手塚(zhǒng )に忠(zhō(🖨)ng )告するか」(🌞)
「(🧤)やあお(🤖)まえ(📢)さ(🌳)ん(😬)もきてる(🏓)ね(🃏)」と覚平が(🕰)いっ(📆)た。
この日師範学校(xiào )の(👶)生徒は黙(mò )々(👙)塾も(🥌)くもく(🌵)じ(💖)ゅくに応(yīng )援するつもりであった、師(🛏)範と中(zhōng )学(xué(🕜) )とは犬とさるのごとく仲(🛷)が(💽)悪い、だがこの応(🤰)援(🎤)は(👼)中止になった、いかんと(🎨)な(😨)れば審判者(zhě )しんぱん(😒)しゃは師範の選手がた(🍰)のまれ(🔏)たからである、で師(🙀)範(fàn )は中立(👓)隊として正面に陣(🙈)取った。
「い(👭)やいや、(🉐)ぼくのお情け(💑)の球を打っ(📌)て喜ぶ青木で(💜)はない(🥑)、(👈)そ(🐜)んな(🚳)ことはか(🈳)え(🎵)って青木を(🛁)侮(💼)辱(🏁)(rǔ )ぶじょ(🎰)く(🕌)しかつ(😭)学校と(🍨)野球(qiú(🥦) )道(🤡)を侮辱(🥁)するも(🛃)のだ」
「そうだ、(🧖)金(⛱)(jīn )があ(🙂)って時間があって学(📴)問するもの(🛄)は幸福(🌵)だ、わしの塾(🔤)じ(🤖)ゅくの生(shēng )徒はみんな(🔐)不幸な(🚷)やつばかり(🦌)だ、(🔥)同じ(⏩)土地(dì(🌱) )に生(🧙)まれ同(🚯)じ年ごろでありながら(🔫)、ただ、金のため(⤵)に甲こ(👈)う(😧)は(😚)意気(🔫)揚々ようようとし乙おつは悄(qiāo )然しょうぜん(😈)とする(🌧)、こんな不(bú(🛒) )公平な話(😷)は(🕥)ないのだ、いい(⚽)か安場(chǎng )、そこで(🏙)だ、わし(🙉)は生徒(🔊)共の肩身を(🈴)広(guǎng )くさしてやりたい、金(💛)ずくではかな(💠)わない、か(🙀)れらの(📑)学校(💍)は洋風(😏)の堂(táng )々たるものだ、(👯)わ(😒)しの(✉)塾(👍)じゅくは壁が落ち屋根がもり畳(♑)たたみが(👙)ぼろ(🙄)ぼろだ、生徒(🤦)(tú )は町を(🐼)歩(bù )くにいつ(👃)も小(🌽)さくなって(👱)しょぼしょ(⏲)ぼしてい(📬)る、(🅿)だ(🌷)からせめて野球(qiú )でもいいから(🥘)一(yī )遍いっぺ(📌)ん勝たしてや(⏬)りたい、実力の(❇)あるも(🛃)のは貧(pín )富(♐)にかかわら(🕺)ず優勝者(🚌)になれるものだというこ(🌄)とを知らしめた(👎)い、師範(🏔)生(💼)(shēng )も中学(👾)生も黙(📚)々生(shēng )もくもくせいも(😬)同(tó(⏲)ng )等(👕)のものであると思わせたい、大(dà )手をふって町を(🚂)歩く気に(🕎)ならせたい、(🈶)だからどう(👎)しても今度(🎠)(dù )は勝(🎩)たねばなら(🏻)ん、わしもこの年(⛓)になって(🦓)、(🤳)なにをく(🧛)る(📦)しんです(😇)っぱだかになって空あき地ち(🐐)でバットを(🕎)ふり生徒(📢)等を相手(shǒ(😳)u )に遊んでいた(⤴)か(🥡)ろう、生徒の自尊心を養(yǎng )成したいためだ、そ(🔆)うし(💤)て一方にお(🔏)い(🍊)て町の人々(🥓)や官(guān )学(xué )崇(chóng )拝者を見(👼)かえしてやりたいためだ、野(🏃)球(qiú(📫) )の勝(🚎)敗は一(⚽)小事だが(🍮)、ここで(💤)負(fù )ければわ(🎯)しの生(🛁)徒(🕍)はますます自(zì )尊心を(🈶)失い肩身を小さくする(🌔)、実に一大(dà )事件(jià(😘)n )だ(🐮)、なあ安(💾)(ān )場、今(jīn )度こそはだ、(📀)なあおい、し(🥞)っかりやってくれ」
「どうかして勝た(🚮)し(🦑)て(⛏)もらいたい、わしが生(🥢)徒に野球(qiú(🔈) )を(🗺)ゆるしたのは少し考(kǎo )えが(🐼)あっての(➕)ことだ、この町のも(🐰)のは官学(🕯)を尊敬して私学を軽(qīng )蔑けいべつ(🐐)する(🆔)、いいか、中学校や(😝)師範(🙄)(fàn )学校(xiào )の(🐸)生徒(♑)は(👄)い(😪)ばるが(🎎)、黙々塾もくもくじ(🍽)ゅくの生徒は小(xiǎo )さくな(🏡)っている、なあ安(👡)場(👋)、(🔫)き(🌆)み(🍉)もおぼ(⛎)え(😌)があるだろ(🥅)う」
「(🙉)おれは日本人だから日本(běn )の文字のしるし(🐷)を書くんだ(😌)、毛(🕓)唐け(🈲)とう(🏸)のまね(⏮)なんか死んでもし(🐄)やし(🈴)ない(🏝)よ」
見(😱)物人(rén )の拍手(shǒu )の音(yīn )の中(zhō(🍘)ng )でわ(📋)れ(🌦)が(🌐)ねのよ(🚤)うに(🥡)ど(💦)なったものが(🌲)ある。
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