更に(🔶)二年ほ(⏲)ど過ぎた。塾で(🎖)は更に(🚳)教(jiā(🔱)o )室も建(🐿)増(🌪)した(📯)し(🤢)、教(jiāo )員の手も増(zēng )ふやした。日(rì )下(🤙)部くさかべといって塾のために(🎠)は忠実な教員も出(chū )来(lái )たし、洋画家(jiā )の泉も一(📸)週に(🐣)一日か(💝)二日程ずつ(🧔)は小県(xià(💄)n )ちいさがたの自宅(🌇)の(📡)方(🥃)(fāng )から(🥂)通っ(🆎)て(✨)来てく(🌜)れる。しかし以前(🎞)(qián )の(🤯)ような賑に(😦)ぎやかな笑(xiào )い(🍚)声は(🎃)次第に減って行(🍬)った。皆な黙(📶)って働くように(🧗)成った。
彼は持って来(lái )た馬鈴薯の種を(💆)植(zhí )えて見せ(🔋)、猶な(🌠)お、葱苗ねぎなえの植え(😸)方(♓)まで(👙)教えた。
と高瀬は障子のところへ走(zǒu )っ(😛)て行っ(😑)て、濡縁の(🛐)外へ出(😸)て見(jià(🍽)n )た。
ある日、(🌩)高瀬は(🛤)受(🧜)持の授業を終って、学士(👻)の教室(♉)の側を通った。学士も日(rì )課を済ましたとこ(👽)ろ(💓)であったが、まだ机の(⚓)前(😇)に(🤘)立(🎋)って何(🍨)か生徒(tú )に説明(míng )していた。机の上(shàng )には大理石の屑(🤮)くず、塩(🔡)酸の壜(🦓)びん、コップなどが置(🌱)いてあっ(🥒)た。蝋燭(zhú )ろ(🏏)うそくの火も燃えて(🔚)いた。学(😆)士は手に(💉)したコップをすこし(🍝)傾(qīng )か(🐐)しげ(🚰)て見(🐻)せた。炭(tàn )素がその玻璃板ガラスいたの間(jiān )から流(liú )れると、蝋(🍞)(là )燭の火は(🏎)水(🐵)(shuǐ )を(👓)注(🌖)ぎ掛けられたよう(🚎)に消えた(🛐)。
「(🌺)どうです、我輩(bèi )の指は(👝)」
無邪気(👤)な(🎒)学生等(děng )は学士の机の(🗂)周囲(🚇)まわりに(🎅)集っ(🎊)て、口(🍽)を開くやら眼を円く(🚤)す(♌)るやらし(🌀)た。学士が(🐤)そのコップの中(zhōng )へ鳥か鼠(shǔ )を入(rù )れ(🐿)ると直(zhí(🍊) )ぐに死ぬという話をすると、それを聞(🏁)いた生徒の(🙋)一人がすっくと起立(⛎)たち(🏫)あ(🥊)がっ(🔕)た。
と言って、二(➡)(èr )三の連(📔)つなが(⏺)った言(🦇)葉を巧みに発音して聞か(🍸)せた。
(❣)間もなく学(🤨)(xué(💦) )士(🥇)は高(💨)瀬と一緒に(🚱)成(🃏)った。二(💌)人(rén )が教員室の方(fāng )へ戻って行った時は(🏤)、誰も(🌧)そこに残っていなかった。桜井先生(📒)の室の戸も閉(bì )っ(✍)て(🙅)いた(🎀)。
「(🛌)あれ(🤡)で、冗(🙈)(rǒng )談(tán )ですぜ」
翌(💞)(yì )朝高(gāo )瀬は塾(🛋)へ(🤣)出(chū(🖥) )ようとして、(🎺)例(lì )の(🛍)よう(🏍)に鉄道の踏切(💑)の(🗜)ところ(🐏)へ出(🛰)た。線(🦁)路を(☕)渡って行(háng )く塾の(🐆)生徒なども(🔡)あ(🐍)っ(⛽)た。丁(🥈)度(dù )そ(🚛)こで与(yǔ(🐒) )良町(dīng )よらまちの(❇)方(fāng )か(⬛)らやって来る子安に逢っ(💿)た。毎(✖)時いつも(😌)言(👣)(yán )い合(🛃)せた(🎇)ように(🕒)皆なの落合(⛏)う(🥪)ところだ。高瀬は子安(ān )を待合せて、一諸に塾の方へ歩いた。
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