「(🏉)用が(🌶)ないからって知(🥖)らん顔す(🤸)るのは(⏭)失敬(jì(🧚)ng )じゃな(🐸)いか。」
「僕、道江さんを(🈯)、腕力(lì(📑) )で馬(🤱)田(🍍)(tián )に対抗させような(🌃)ん(🚤)て、そ(🚥)んなこと考えて(👇)い(👽)るんじゃないよ。」
「こちらは大丈夫よ(📅)。わけをお(🅿)話し(🆎)したらきっと許し(⛸)て下さるわ。みん(⛄)なで(🆑)道ちゃ(🌨)ん(🔸)を(🐹)大(dà )巻の子(zǐ )に(🥘)した(🔨)いっ(🕧)て、(🐕)いつ(🥁)もおっしゃって(🕑)いるぐらいだから。き(🥀)ょう(🚬)お(👧)留守でな(🍿)いと、すぐお願(🌋)いし(🎐)て(👟)みるん(🌄)だ(🥕)けど(🌹)、お(⏹)父(fù )さんもお(🈺)母さん(🏸)も(🐥)ご(🛩)親(🌨)類(🐑)のご(🏨)法事で(👉)お出(🏣)かけ(🔉)なの。」(🌡)
徹太郎は、そう言って笑った。次郎(🖋)はそ(🔒)の瞬間(🤮)ちょっ(🏖)と固い表情に(🥔)なったが、すぐ自(zì )分(fè(🔋)n )も笑い(🌪)ながら、(🌹)道江(🌞)に(🐗)代って始終(zhōng )を話した。話してい(🐈)るうちに、彼は自(zì )分(🔚)の言(yá(🎃)n )葉(yè )の(🤸)調(🏃)(diào )子(zǐ )が次第に烈しくなって行くのを(🃏)どうすることも出(🚘)来なかった。
「何がずる(🐑)いんだ。」(🧕)
「なる(🍶)かも知れません。しかし、な(🚄)った(🕳)っていいんです。」
こ(🍋)の採点表の波紋は決して(😻)小さく(🙄)なか(👜)った。押しよせた生徒たちに(🤫)まじっ(🧜)て、あ(🦌)とでは先(xiān )生たち(🈳)までが(😘)代る代(dài )る(📟)のぞきに来た。生(🚦)徒たちは、採点表(🍋)にのって(🐺)いる先生が(🎫)来ると、一々その点数を大声(shēng )で叫んだ。中に(🅾)は、備考(kǎ(🙎)o )欄(🐾)(lá(🐓)n )まで(📛)読みあげ(🧤)る(🙆)者もあ(🚩)った。先生の中(🥖)には、自(zì(🐉) )分(fèn )で自(zì )分(🕌)の(🥪)綽(chāo )名をよ(🤫)く知っている先(xiān )生(😼)もあ(🔑)り、(📵)そう(😦)でない先(xiān )生もあ(🎪)っ(🌖)たが、(📺)そんなことで、どの先(🚃)生もい(🍞)やでも自分の(🐨)綽名をはっき(😒)り知ら(🕝)されるという結果(🤝)になった(📂)。もっと(♏)も、中学(xué )の先生(shēng )で、自分(fèn )にかぎっ(🔗)て綽名(míng )はな(🔘)い(🧀)などと安(🍰)心(🐷)している(🤴)ほ(🤲)どいい気な先生(shēng )はないはず(😷)なのだか(🤤)ら、それは大したことではな(🕸)かったかも知れない。し(📤)かし、綽名といっ(🍣)しょに(👞)、自分の点(📓)(diǎn )数ときびしい(♐)評(🙆)語とを知(💯)らなければ(⏪)ならな(🛌)かったということは、(🔌)何(hé )といっても最近の大きな試(shì )煉であったに相違な(🖼)い(🤮)。ある(🖤)先生は顔をひ(⛸)きつらせてガラス戸(🚐)のま(📝)えに棒立(🤬)にな(👤)り、ある先(🏅)生は一(🕉)たん顔(yá )をまっかにした(⏳)あと、(🏆)強いて微(wēi )笑(xiào )をもら(➕)した。しか(🐈)しどの先(xiān )生も(🧖)最後(hòu )には、(😂)自分(⌛)に(👨)はまるで関係のないことだ、といった(🤙)ような顔をし(📒)て(🕹)その場を(🚈)立ち去った。ただ(🦒)「あざらし」先生(🚖)だけは、(🦔)その(🕕)綽(💍)名が(🏧)自(zì )他(tā(👲) )共に(🏎)ゆるす(🐣)ほど有名(míng )になって(🈸)いて、ごまか(🌶)しがきかなかった(♏)ためか、それとも、備考欄(🎂)にあっ(✅)た通り、事実粗野の稚気(🗨)あ(⛎)る性(🏠)格の持主であっ(🚨)たためか、(🐜)その大きな(💢)口を思い(🗾)き(🔡)り横(🌎)にひろげて、(👉)よごれた上(🏘)歯を(📻)むき出(🧥)(chū )し、天井を向いた鼻(🎳)の下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のよ(🥕)うに立て、内(nèi )をの(😐)ぞきな(🥥)がら、「わっ(⬛)は(🛢)っは」と笑(xià(🌳)o )った。そ(💙)して、「わしだけは合(hé )格の(✖)見(jià(✒)n )込があるち(🧣)ゅうの(🤝)か。どうかよろ(👼)し(🔣)くた(♌)のむよ。」と言(🎅)うと(🍮)、くるりとうしろを(🕡)向いて、もう一(❤)度「わ(🐈)っはっは」(⛔)と笑(xià(🏴)o )い、歯(🤕)をむ(🚈)き(😒)出した(👣)まま、むらがっている生(shēng )徒た(♎)ちを押しわけて帰って行(🎏)った。
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