日本《オナニー 教室》2行目ライン
オナニー 教室あらすじ
「そり(🕒)ゃあそうだろう。それ(🐅)があらわれるのは(🛷)まだ早いよ。」
次郎が、寒そうに肩かたをすくめながら、言うと、
次(😕)郎は、その中(zhōng )の「ぼくのほうはたぶん(😘)変更はあるまいと思うが」という文句が気にな(🚶)った。も(😩)し(🙂)恭一だけの考(kǎo )えで(🛎)日(✌)取りがきめられるものだ(😱)ったら(🔜)、そんな(🕺)あい(🐺)ま(🚏)い(🚊)な(🕰)言いかたをするわけ(📃)がない。これはだれかほかの人(rén )の都合(🔔)を(📛)念頭においてのこ(🚳)と(🏿)らしい、もしそうだとする(🤳)と(👫)、それは(🧠)道(🐚)江みちえの着(🌷)(zhe )京の日(❗)取りに(📳)ちがいないのだ。
朝倉先(🎳)生(🍡)(shēng )は、しか(🏍)し(🏦)、どん(🎮)な悪い状(🔄)態(📌)があらわ(🤑)れて来(🕗)ても(🔏)、すぐそ(😹)の場で(🍾)それを非(🚗)難(nán )する(🥍)こ(❣)とがなかった(📊)。すべてをいち(🔆)お(💍)う成り行きに(🕔)ま(🔒)かせ、行(🗓)(háng )くところまで行かせてお(♑)いて、あとで、(🎃)―(⏸)―たとえば食(shí(🐃) )後の雑(zá )談や、夜(yè )の(🦋)集(🕡)まりな(🐴)どの際(🎌)(jì )に(✖)、――それを話題にして、みんなといっしょ(🤫)に、その原(yuá(🏯)n )因結(jié )果をこまかに(🥋)究明し、(🍛)その究明(míng )をとおして(🃏)、共同生(💓)活(📵)の基(jī(🚅) )準にな(🤣)るような原(🚓)則的(de )なものを探(tàn )求する、とい(🌁)ったふうだ(🎊)ったのである。
「やんや(😄)と頼たの(🎟)まれ(💏)ましたが、断わることにしまし(🔯)た。」
「そ(😪)うか。ちょ(🐕)っと、たず(📰)ねたいことがあ(🛠)る。すぐ、ここに呼(hū )んでくれ。」
それは(🚒)第二(èr )の笞(chī )だった(✳)。し(🏜)かも、第一(yī )の(🐠)笞よりは(🧖)るかにきびし(🛑)い笞だっ(🚿)た。
「これで、と(🎃)もかくも(👱)、ここ(🐪)の(🐲)生(🌧)活設(📷)計(jì )が(🎻)お(🛍)たが(🗨)いのものとし(📌)てでき(📫)あがった。お(🚹)たがいのもの(🙉)と(📌)してで(🍍)きあがった以(😙)上、(🌿)それ(🔗)が(⛹)うまくいか(💴)なければ、おた(🍠)がい(🔳)の(🤘)責任(rèn )だ。むろんこの設計(〽)は、明日からのすべり出(chū )しに、いちおう(🥥)の(🍠)よりどこ(🤐)ろを与え(💳)たま(🏾)でで、(📜)これが最上のものである(🐚)とは(🐏)保(😩)(bǎo )証で(🐜)きない。だから、だんだん(😿)やっていくうちに、不都合な(🔸)点があ(📛)れ(🐝)ば、(🐭)い(⚡)つでも修正(🛀)しようし(😲)、また、新しい案が出(chū )て、それがい(❄)いも(📕)のであれば、どしどしと(🎦)り入(⚪)れ(⚡)て(⛄)行(🐖)くこと(🏁)にし(🗾)たい。そう(🌞)い(🆒)うこ(📨)とをやるのも、やは(😌)りお(🦎)た(🥙)が(😉)いの責(zé )任だ。あらためて(🎛)言う(🕸)が、友愛と創造、こ(🤶)の二つを精(⏮)神的基調と(🌤)して、(🌦)これからのおた(🌧)が(😯)い(📯)の生(🛋)活を、(💰)すみ(🌼)から(😭)すみ(🏫)まで磨みが(🛃)きあげ、(🌕)いきいきとし(🅾)た、清らか(🎿)な、そ(🎳)して(⛩)楽しい(⏯)もの(🔆)に育てあげていきたい(🕴)と(🏡)思(🍣)う。」(🌤)
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