「(✉)しか(♒)し、ストライキに(🌿)なってし(🅱)ま(🧐)ったら、君(⛅)(jun1 )の考(👪)(kǎo )えと(🦉)は(🤝)まるで反対(🐢)(duì )の目的で(🛵)書(🌱)かれたこと(🎠)になりそうだね。」
道江は答え(🍸)ないで敏子(zǐ(✴) )の顔を見(💓)た。敏子は、
次(cì )郎は(🕘)急(♎)いで膝を正(zhèng )し、縁板(bǎn )に(🗾)両手(shǒu )をついた(❌)。
四(sì )人(rén )の報(🍏)告は、みんなをふ(🕒)き出させたり、憤(🏷)慨させ(🤢)たり、不(🖋)安(🔉)がらせたりした(🌓)。しかし(🐕)、ともかくも血(xuè )書が県庁に差(chà )出される(😣)ようになったという(🏿)こと(🌠)で、一(🌲)応納(nà )得な(💹)っとく(🏡)す(🎎)るより(➗)ほかなかった。校(📅)長が教(jiāo )頭から紙片を受(🦖)取ったあと、(💮)急に(🎫)様子(zǐ )が変(🚟)ったとい(😝)うこと(👏)に(😈)つい(⚾)ては、四人(🍎)をはじめみんな(🍤)も不審(🕍)に思(sī(🧣) )い(📞)、うま(📣)くペテンにかけられたの(🔛)ではない(🍝)か(💅)、などというも(💙)のが(🈲)いたが、事(🎃)情は(🤥)間も(🅱)なく判明(🍖)した。それは、(🛋)教員室で先生たちがひそか(🐔)に話(🤰)(huà(📺) )し(👿)あ(🌹)って(🖖)いることが、給仕(shì )の口(kǒu )をとおして、(🛰)いちいち生徒の耳には(🍠)いって(🐙)来(🏚)たから(🍸)であ(🈵)った。
「そうね、――」
「話っ(💥)て何だい。」
「あた(🕣)し、こわい(📽)わ。」
「まあ、本(běn )田さ(🍐)ん、(💴)しばらくでし(👂)たわね。さ(🎅)あど(🚊)うぞ。先(✝)(xiā(🖇)n )生は書(👜)斎(zhāi )ですわ。」
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