彼は、自信(🎾)(xì(🧗)n )を失(shī )った人(👉)のよう(🎠)に、(🌠)力(👏)(lì(🔗) )なく首をたれた。徹太郎叔(shū )父(🔽)に対して(🎹)も、道江に(🔝)対(📞)(duì )して(😬)も、恥ず(💳)かしさ(📛)で胸(xiōng )が(📓)いっぱ(🥜)い(⛸)で(🎋)あ(🚿)る。
「そりゃあ、思うでしょう。」
「馬田にはそれがわかっ(🏹)ているんじゃないのか(💰)。」
「そういえば、昨(zuó )日本田は、(😴)変に人の顔ば(🚉)かり(🏬)のぞきな(🚧)が(🛣)ら(🆑)血(xuè )判を(🏜)していたが、ひ(📌)ょ(🤰)っとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃないかね。」
こんなふうで、校内はその日(🦍)じ(🕑)ゅ(🕡)う決し(🧒)て静かであっ(🥩)たとはいえなかった(🔜)。下級の教室まで(🌗)が何(hé )とは(🃏)なしに(✖)落ちつきを(🤟)失(shī )って(🖲)いた。ふだんな(🙄)ら何でもないことにま(🦌)で先生(🚊)たちの神経が(🙍)と(🐔)がり、先(xiān )生(shēng )たちの神経(🌛)がとが(🤐)れば(🈺)とがるほど、生(👞)徒(tú )たちは(💭)その神経に触さわってみるのを楽し(✅)むと(🧗)いったふうであった。大垣(yuán )前校長は、いつも(🧞)先生(shēng )たち(➕)に(🍂)向かって(🐸)、「生徒(🕚)というものは、自(🐦)(zì )分(fèn )た(🔬)ちのために先(xiān )生が(✋)命を(〽)すてる(🎚)まで(🦔)は、その先(👲)生(🔂)(shēng )を偉(wě(🕔)i )い先(🥐)生だとは(🍄)思(sī )わ(📺)ないも(🍌)の(👯)だ(🍫)。それを覚(jià(👂)o )悟(🤺)の上(🥎)でなく(🎭)ては、真(zhē(🚨)n )の教育は出来ない。」と言っていたが、(🌃)その意(yì(🚣) )味(🥁)をほんと(🍼)うに理(🐨)解した(⛴)先(xiān )生は(㊗)、朝(chá(🐄)o )倉先生(shēng )をのぞいては(⚾)、おそらく一(yī )人(rén )も(🆙)いなかったろうし、(🧗)今で(🔓)は、ど(🎰)の先(xiān )生に(🖤)も、そん(🥤)な言葉(yè )は単に言葉と(⬅)してでも思い出(🐉)されていそう(🍆)に(👡)なかった。こうして(🐧)先(🐆)生(🦁)たちは(👓)自分を下(xià )手に護(🐲)ろうとして、一歩(⛅)一(yī )歩と自(zì )分を(🍏)生徒た(➖)ちの侮(wǔ )辱(👩)と(📁)嘲笑の中に追い(🧔)こん(🏊)で(❓)いたのである(🎓)。
(🌔)馬(📨)(mǎ )田のあざけるような笑(xiào )い(👇)を肯(kě(🏵)n )定(🍶)するように、すぐ誰か(🕷)が(🛠)言(yán )った(🧞)。
しまりのない(🦊)口(kǒ(🎓)u )を半(⏭)ばひらいたまま、ぽかんとして次郎(⬇)のうしろ姿を(🅰)見(🛠)おくっていた馬(🤮)田は、次(cì(🐩) )郎が十間(🥖)以上も遠ざか(🥢)っ(🖨)た(❣)ころ、つぶや(🚌)くよ(🦇)うに(💪)「畜生!」と叫んだ。そして帽子を(🔠)ふりあげて、(🛒)力ま(🏚)かせに(💮)自(zì )分(🔪)の股を(😊)もう一度なぐりつけた。
彼は立(lì )ちどまったま(📛)ま(😂)、し(💔)ばらくじっと(🥜)馬田のうしろ姿(🐩)(zī )を(💟)見つ(🥫)め(🤬)ていた。する(😍)と(🍤)馬田は、(😑)わしづかみにしていた帽(🃏)子をふ(🏺)りあげて、つづけざまに二三度、つ(😞)よく(🆎)自分(🤑)の股をなぐりつ(🌟)けた。それは、彼(bǐ(🕜) )が何(hé )かや(🏆)り(🔮)そこない(🏕)をしたり、し(👅)ゃ(🤕)くにさわった(🔱)りする時に、よくやるくせなので(📻)ある。
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