「どうせやる以(🌰)上は、堂(🤹)々の(🔶)陣じん(🤤)を張(zhāng )って、だらしのな(🧝)い今度の五(📭)年生を反省(🚦)(shěng )させ(🎙)るところまで行(háng )くんだ(🌝)な。」
「いや、ほんとうらしい。さん(🚽)ざ(👔)んなぐ(🤫)られていながら、涙一(🎷)滴こ(🚧)ぼ(🥟)さな(🚒)いで、じ(🌄)ろり(😕)とみんな(😆)を睨み(🛎)かえして、悠々ゆうゆうと帽子の塵(chén )をはら(👚)って出て行(háng )った様子は(🏸)、ちょ(😢)っと凄(qī )かったって言っ(🚅)て(🍈)いた(💲)ぜ。」
「(🎱)新入生の(👙)ためばかりではありません。五(✝)年生は(🔭)、ちっ(🏔)とも校長(🐪)先生の教えを守(♒)(shǒu )ってな(🧦)いです(🐦)。あ(🐢)んな五年(🐙)生は、僕、学(🙌)校のため(🆚)にならないと思う(🍔)んです。」(🥉)
だが(📽)、彼の(👽)詩に(😥)ついて、これ以上(shàng )の(💾)こ(🔮)と(💵)を語るの(🥪)は、今(🏳)は(👫)そ(🌀)の(🌙)時(🛹)(shí(🚡) )期(qī )で(💐)はな(🛴)い(🎬)。何しろ、彼はま(🈵)だ、歌(gē(👸) )一首作るにも、指(zhǐ )を折って字数(⏯)を(💾)数えてみな(🤕)けれ(🎽)ばならない程(💹)度の(😵)幼い詩人だったし、それに(🥩)、恭一の詩に(⏰)対(🔢)(duì )してある妬ま(🍽)しさを感じ(⛴)て(🏪)いたとし(🌤)ても、彼の(🗞)身辺(👾)には(🌲)、詩以(yǐ )上(🌄)(shàng )に切(qiē )実(📮)な問題がまだたくさん(🥡)残(👌)さ(😡)れ(🍊)ていたからで(📇)ある。
(今に、僕だって、(⛅)……)
彼は、(👂)そう思(sī(❌) )うと、同(tóng )時(shí(👇) )に大(dà )沢の襟章に注(🍛)(zhù )意(🔔)した。それは四(⚡)年の襟(♒)章(🕓)だ(🥧)った。彼(👪)は(🍼)、おや(✂)っ、と(🏔)いう(📷)気がした。
こうして、彼は、彼の同級生(🛂)(shēng )の間に、(🍚)一(yī )人(🥙)と(🏄)して心の底(🛁)から交(🤭)わりうる(🐺)新しい(👖)友(yǒu )人を見出(🍒)さなかった(🏃)。それ(⏫)ばかり(🚣)か(🕖)、竜一(yī(🥋) )や源次ですら、もう彼にと(🍷)っては、心か(😅)らの親(💰)(qīn )友でも、従兄でもな(🌚)くなったのであ(🐈)る。むろん、小(xiǎo )学校時代(📐)(dài )に(😎)培われ(👘)た温い感情(🗺)が(🦃)、(🌹)そう無(⛪)造作に冷めてしまうわけはな(🍁)か(📎)った。で、次郎(🔺)(láng )の彼らに対(😪)する気(🔝)特には、他の同(tóng )級生(🛡)に対するのとは(🐖)、まだかなりちがっ(😸)たところが(🚬)あり、また、彼が土(tǔ(😋) )曜から(😠)日曜にかけて彼らの(✋)家を訪ね、見(🔝)たところ以前と少(🌰)しも(😎)変(biàn )ら(👌)ない親しさ(♑)で遊んだりすることもしばしば(🥜)だったが(🏨)、そうしたことは、所(🏈)詮(quán )しょせん、(🚠)過(🤧)去の酒甕さか(🍌)が(🍳)めから(🎞)したたっ(👷)て来る(⛓)雫(nǎ )し(💹)ずくのようなもので、彼(🤕)(bǐ )の注(zhù )意が一旦明日(🍤)のことに向(👮)けられると(👬)、二人は、も(〽)う、彼(🍳)にとって、他(tā )の同(🥞)級(jí )生と少しも択えらぶところのない存在だったのである。
「う(🧣)うん、ちっとも。……僕(🌠)も君(jun1 )らの話(🦂)を(🏂)きいて、今はじめ(🔧)て知ったんだ(🏁)よ。」
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