と、道江は(🔁)ちょっと(🔰)眼(yǎn )を見張(🏘)っ(🔘)て、
「朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )にお別れす(😔)るからかい。」(💤)
みんなの頭には五年まえの雨天(🧛)体操場に(🎭)お(🚺)ける恐ろしい光景(jǐ(😭)ng )がまざまざとよみ(🎱)がえっ(🔻)て来(🥅)た(〽)。その時の次(cì )郎(☕)(láng )の英雄的な態度は、(😂)忘れよう(🎽)として(🐡)も(🍑)忘れられ(💇)ない記(🛸)憶である。また、こ(🧡)れはみんなが実(🐘)際に見た(🤶)わ(🐃)けではな(🧕)かったが、「(🍣)三つ(🦆)ボタン」という(❄)綽(🍗)名の(🃏)あった始末(🏈)におえ(👵)な(📡)い(🦋)五(wǔ )年生(shēng )の室(shì )崎を相手(shǒu )に、次郎が死(🚈)物狂いの喧嘩をやって少しも(🏋)ひ(🍬)けをと(🍺)らなかっ(♒)たという話(huà )は、(🌑)あま(📂)りにも(🥅)有名であり、雨(📤)天体操場の記(〽)憶ととも(🐆)に、自然(rán )、それ(♈)もみんなの頭(🏺)(tóu )によ(🎀)みが(⛽)え(🐲)っ(🤾)て(✂)来ない(🚇)わけはな(⛩)かった(👜)。
道江は(😍)敏(📸)(mǐn )子を(💓)見て(🗨)言った。
校長(🛐)(zhǎng )は、最初鼻(🐀)だ(🏐)けをぴくりと動(🐰)かしたきり、眼(yǎn )玉も口(🔉)も(🤜)動かさなか(⏮)った。眼玉(yù )はテーブルの上(shàng )の血書(shū )に注そそがれていたが、それを(💛)読んでいるよ(😑)うに(🐈)は思(sī )えなかった(📄)。そのうちに、結んだままの口が、うが(🗑)いで(🖌)もする(✈)時(✏)のように、むくむ(💩)く動き(🔐)出した。そ(😢)し(🤢)て、それがやっと開(kāi )いたかと思うと、しゃがれ(✳)た女(🌱)のような声で「これは、(💼)知事閣下にも、お見せしなけりゃなら(🔋)んのか。」と、(🐌)わ(🗃)か(🏻)りきったこと(🚝)をたず(🤧)ねた。田上が「むろんそ(🌄)うで(🤬)す。」と答(dá )えると、また(😟)ぴくりと鼻(🃏)を動(dòng )かし、「こんなものを知事閣下にお見せ出(😾)来ると(🚼)思うのか。君らには(🎅)まるで常(chá(🏨)ng )識がない。どうかそんな(📭)むりは言わ(🔵)ないで(⛽)くれ。」と(🤫)、泣(🕑)い(🥔)ているのか、怒(💤)っているのかわからな(🛒)いような声で言った(✏)。四(sì )人(ré(⛩)n )共、その時は、こんな(🏏)のが自(🧜)(zì )分たちの学(xué )校の校(xiào )長(🥂)だろうか(⚪)、という気が(🎣)して、実際なさけな(🆓)かったそうである。田上(🦎)が「僕たちは朝倉先生(😺)の留任さえ実現すればいい(💪)の(🚤)ですから、校長先(⏰)(xiān )生がそれを保(♍)証(🚲)し(🛺)て(📖)下さ(🥥)るな(👈)ら、(🚘)血書(shū )の処置(zhì )はお任(rèn )せし(🌲)ま(😏)しょう。」と言うと、校長(zhǎng )は(🎫)何(🚇)と思(sī(🔟) )っ(🛍)たか(🥦)、急に椅(👟)子か(🍖)ら(⏰)立(🐰)(lì(🥡) )ち(⏬)上っ(🏸)て、(⬆)四(sì(📲) )人(🦀)の(🥢)顔をひとりび(🆙)とり念入(rù(☝) )りに見ま(🌚)わした(🏢)。そして何度(dù )も首(🚨)をふ(🐠)っていたが(🕌)、おしまい(🔊)に、永いため(👿)息(😌)をついて、「君(jun1 )らの非常識には全くあきれてし(💒)まう(🍣)。朝倉先生の退(tuì )職は県の方針(zhēn )できまったことだ(🍜)。県の方(🚻)針で(🙁)一(🏳)旦きまった(💟)以(⚓)上、校長としてはど(🗓)うにもならな(🕦)いではない(🗑)か、それが君らには(🧡)わか(🌌)らんのか(🥊)。」と(🕶)言った。そし(⛺)て、も(🌇)う一度(🏫)永いため息をついて、どたりと椅子(🥛)に腰(yāo )をお(🔹)ろし(🐭)たが、いかにも(🍯)思(sī(🥞) )いな(⛩)やんでいるように(🐢)眼をつ(🐇)ぶって、ひとりごと(🤠)のように言った(🌰)。「そ(🉑)りゃ(🗓)、朝倉先生が惜しい先生(shēng )だとい(🕺)うことは私(🏍)にもよ(🤙)くわ(👶)かっている。いや、誰(🧠)(shuí )よりも私が(📱)一(➕)番よくわかっている(🔲)つ(🚔)もりだ。だから、君(🆖)(jun1 )らが先(💳)生の留(🔜)(liú(⏮) )任(🏛)を願い出(chū )る気持には心から同情する。し(⛽)か(📄)し、何(📒)しろこれは(👦)県の方針でき(📨)ま(🏚)った(🕸)ことなん(🧐)だから、おた(🐨)がいにあき(🍐)らめる(💁)よ(💁)り仕方が(🌶)ないでは(🔸)ない(👻)か(🚦)。」(🎾)
そう考え(🛡)ると、「かわいそ(🌘)う(🤥)に」と(🔏)いう先生の(🔒)言(🕕)葉(yè )の意(👬)味(🈳)は、これまで(📴)考(kǎo )えたのとはま(✊)るで(🌗)ちがっ(🕡)たもの(🛩)に(🖕)なって来た。先(xiān )生(📩)は、(🈂)その言(yán )葉に何もとくべ(🦕)つな意味(🛏)を(🚖)も(🏄)たせよう(❗)とされたので(🧔)はない。ただ先(xiān )生のはっきりしたご決意と自分(fèn )に対する愛(ài )情(📸)と(🧜)が結(jié(🔎) )びついて、何(🌪)(hé(🤠) )の作(📡)(zuò )為さくいもなくそんな言葉(yè )となってあらわ(🤷)れた(🔜)までだ。それにし(😪)ても、先生(😯)のそ(👍)のご決(🔺)意(🎎)について、自(💦)(zì(🎢) )分がこれま(🈳)で一(🌸)度(✂)も(🛒)考(kǎo )えてみよ(🚲)うとさえ(⚡)しなかったということ(🏍)は、何と(🌉)い(🎖)う愚かさだっ(🕝)たろう。先生が自(🔩)(zì )分をどう(🥨)考えていられようと、その意味(wèi )で、(🧡)自分(👰)はた(🐊)し(🐷)かに己を知らない飛びあ(🏑)が(📉)り者(zhě(🕗) )だった(⏸)にちがいな(✨)いのだ! (🚛)次(cì )郎の自(zì(🐞) )己(jǐ )反(fǎ(🙀)n )省(shěng )は(🚳)、昨(zuó )日以(⬜)来(lái )、こんなふうに次(🔻)(cì )第に深まって行(☔)(háng )くばかりだった。「か(😌)わ(😀)いそ(📅)うに(❔)」とい(🧛)う言(🏏)葉を、先生(shē(🌆)ng )の(🏳)ごく(💀)自然(rán )な愛情(qíng )の言葉だと(🔇)思(sī )えば思(🚊)うほど、それが深まって行く(🐲)のだった。しかし、そ(🌊)うした自己反(🌨)省(shěng )の苦しみ(⛏)は、彼にとってはそうめ(💚)ずら(✨)しい(🖐)ことではなかっ(🌰)た。彼は中学入学以(🥠)(yǐ )来、と(🎶)りわけ(🐮)白鳥会入(🛹)会(🛅)後は、(🎈)絶えず(🌟)自己(jǐ )反省の苦(🔠)しみを味わって(🔤)来た、といっても(🍿)言(📼)いすぎではなかっ(🎚)たのである。だか(🏤)ら(🏒)、もしそれに朝倉(🈺)先生(shē(🕓)ng )の問題(🖊)が直(zhí )接(🚚)結びついていなかった(🐪)とすれ(🏡)ば、彼は、(👴)き(⛩)ょう(🐷)学校で(🏷)、同(🐉)級生た(🈴)ち(🛰)に(🖐)あやしまれるほど(♍)暗(🎬)い顔はしていなかった(🚚)かも(🤴)知れない(⛲)。彼(bǐ )を絶(🤩)望(wà(🍍)ng )に(🕦)近い(🕘)ほ(🔐)どの気(qì )持(chí )にさ(🤧)そ(🎭)いこんで(☝)行ったのは(🚄)、(🚫)何(💌)といっても、朝(cháo )倉(🔞)(cāng )先(🚾)生(shēng )の(🏌)辞任(rèn )が決定的であるという(🏰)こ(🖐)とに(🌆)気がついたこと(♍)であった(🛸)。彼はそれを思うと、もう何も考え(💆)る力(🚋)(lì )がなか(🌜)った。幼い(🌖)こ(🗣)ろ、乳母のお浜(✅)にわ(🏺)かれたあと(🗡)の(💰)あのうつろな(👙)気持(😎)、母に死別れたあ(🧓)との(⛵)あの萎し(🏫)な(🗡)えるような気(🕚)持、それがそのまま現実となって身にせ(📦)まっ(🏿)て来る(🏵)ような感じがして、きょうは朝から誰とも(🐰)口をきく気(🕹)にな(👜)れなかっ(🥩)たの(🏪)である。
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