「みんな(🕧)はだかになれ」
先生は(📜)つぎ(🍫)のクラモウのへそを押した。
「ば(🐊)かいえ(➖)、きみはたしか(💑)に勝てるのに勝(shèng )たずにいるんだ(🔝)」
実際(jì )それは師範生(💘)徒からで(🐀)たうわ(🦐)さである、(🦔)師範生徒は(🕡)中学生(🤷)にくらべる(🔮)と学資(😨)も少ない(🤱)し(😡)、また(🧝)富める父(fù(🎠) )兄(😌)をもた(🍜)ぬ(📮)と(📄)ころからなにかにつけ(🔳)て不(bú )自由勝(😝)ちである、そ(🧒)れ(💟)に(➡)反(fǎn )して中学生(shēng )は多く(🛋)は相(xiàng )当(dāng )の資(🚕)(zī )産ある家の子(zǐ(🌝) )である(🥣)、(😝)かれらは(👙)自由(yóu )に(✅)ぜいたく(⛏)なシャツを買い、ハイカラな文房具を用い、活(🔮)(huó )動や芝(👗)居などを見(📮)物(wù(🔺) )し、洋食屋へも(🏤)出入(rù )りする(🎏)、そ(❄)うさせる(⤵)ことを不(bú )純(🛅)だと(🕝)思わない父兄が多(duō )いのである。
「(⛎)手塚(zhǒng )! 手(🌋)(shǒu )塚!」
「手塚(zhǒng )! (💔)手(🚉)(shǒu )塚(zhǒng )!」
(❓)最初(🦏)のう(👣)ち(🐂)はこの風評(🍁)をとりあ(🏍)げるものはなか(🎸)った。
「さあどこで(🥥)すか、(🏦)なんだか大(📙)変にお(🍒)急(jí )ぎでいらっし(🦅)ゃいま(🈹)し(🗑)た」
「それはぼくもよくないと(🚰)思(🏥)う、しか(😇)しそんなことは忠(👽)告です(🏛)むこと(🤜)だ、(👅)一度忠告してき(😨)か(🤭)なかっ(🦆)た(♌)らそのと(🎚)きに(🌙)第二(èr )の方法を考えよ(🛒)うじゃないか、ぼくは生蕃せ(👸)いば(⚫)んのこ(🏵)とでこりた(🎓)、生(😂)蕃は(🎇)決(jué )して(🔸)悪いやつ(⭐)じゃなかった、だが(💧)あのとき諸君がぼ(🔟)くに同情して(🕴)生蕃(🚕)(fān )を根底(dǐ )からにくんだ、そのため(🏡)に彼(bǐ )はふ(♏)たたび学(xué )校(💝)(xiào )へくることができなくな(⛄)った、(🎢)ぼく(🎦)はいつもそれ(🈁)を思(sī )うと、わ(🏘)れわれは感情に激(⌛)(jī )げ(🌓)きしたためにひとりの有(🙄)為ゆ(🦏)ういの青(🥢)年(niá(🏪)n )を社会から(🎤)葬ほう(💾)むる(🚧)こ(👒)とになったこ(👏)と(🎰)が実に(🥜)残念(🐊)でた(🏕)ま(🥓)ら(🔎)ん、人を罰(🐣)するには慎重しんちょうに考えなけれ(🙃)ばならん(➿)、そうじゃない(🍶)か(🚘)」
光一はふとこう考える(🕊)と(👬)目が(🗼)熱くなった、家(🔻)庭(tíng )に楽しみがないから、外(🏇)に楽し(🤞)みを求めるのだ(🔌)、(🐓)活動(dòng )、(🚇)飲(yǐn )食(🔘)店、不(bú )良(😷)(liá(🛃)ng )少女、遊びの(🚚)友(🏽)達! (⚪)かくてかれはなぐられねばならなく(⏫)なる。
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