「馬鹿にしてらあ。――(🤩)」
彼は、(👼)しか(💷)し、彼のそ(😮)うした孤独を(😺)た(🦈)いして淋(lín )しいとは(🔈)感(gǎn )じていなかった。ま(🍰)た、(🕌)憤(fèn )りや侮蔑の念も(🎉)、たび(💏)か(📠)さな(🕍)るにつ(🚲)れて、次弟(dì )にう(🔍)す(🚎)らいで(🕸)行き、あ(⛽)とでは(📴)、かえって(🥊)、同(🗼)級生に対し(🌌)て憐(lián )憫(mǐn )に(🏵)似た感じをさえ抱くようになっ(🛂)た。こうした感情の変(biàn )化は(📦)、彼にとっ(💙)て(🆓)、(🦄)元来さほど不(🤘)自(🆗)然なこ(📚)と(🍄)では(🎶)なかった。それは、つまり、彼が(📜)かつて算盤(🌙)そろばん事件で、弟(dì(🍚) )の俊(jun4 )三に対(duì(🔹) )して示(🔷)し(🏛)た感(🤔)情(🔜)(qíng )の(⏲)変化と、同じものだったのである。
「五年生、(🤛)こわくない(⛏)?」
「僕(🚁)たち、(🙊)自(zì(🍻) )分のこと(⛎)っき(🍯)り考えないの(🕞)は、(🚨)いけないこ(🏣)となんだろう。」
他の一人が追(🌭)っかけるようにたずね(🍳)た。
「弟? そ(🍩)う(👟)か(🍁)。そう(🤔)言えば(🌚)、今(jīn )度君(jun1 )の(🥫)弟(🛌)が(😾)入学試験(yàn )をうける(🙁)って、いつ(💠)か言っていたよう(🏬)だ(🚷)ね。」
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