朝(cháo )倉先(xiān )生(shē(😀)ng )は、そ(🥐)う言(yán )って微(🍒)笑(😢)した(🕌)。そして、それ以上(shàng )口で説(🏘)き(🐡)ふせ(💍)るこ(🏪)とを断(🎪)念した。いずれは(🌊)こ(🏾)れからの(🚏)生活体(🐼)験(⏹)が、徐(xú(🥍) )々じ(🅾)ょじ(🚗)ょにかれらを納得させるだろう、と(🚖)いうのが先生のい(🌫)つもの信念だったのである(🙇)。
間(jiā(🚽)n )もな(🐿)く、侍僧に伴ともなわれ(💱)て、一(yī )人のつつましやかな(🖐)小(👮)僧(📫)(sē(☕)ng )がはいって来た(➿)。和(🎊)(hé )尚は慈愛じあいにみちた眼(yǎn )で、小(xiǎo )僧を見ながらたず(🍵)ねた。
「相変わ(🌒)らずですね。」(🐪)
「板木ば(🥖)ん(👥)ぎの(🥐)ことか。あれは、私(sī )が直(➿)(zhí )接見(👱)ていたわけでは(🔳)なかったのだからね(🚿)。」
そ(🔵)のあと(🅰)、就(🤪)寝(qǐn )前の行(🤒)事と(🌄)し(❔)て、最初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾(shú )生たちは、(⚽)各室(shì )ごとに、きちんと(🏬)縦たてにならび(🚙)、朝倉(cāng )先(🎛)生の(🏆)指導にしたがってその姿勢をとっ(🆖)た。
「(👞)朝倉(cā(💬)ng )先(🚚)生にもし(🏵)ばらく(📯)お目にかかっていないので(🕛)、近いう(💻)ちに、ぼくのほ(🤖)うか(😺)ら(📳)訪ね(🔬)たいと思ってい(📄)る。塾がまたはじまったそうだか(🏢)ら(♑)、先(⛪)生(shēng )も君も日曜(yào )でな(🍯)け(🛁)ればひまがないだろうと(🦏)想(🗽)(xiǎng )像そ(😬)うぞうして、だ(🕟)いたい今度の日(🤦)曜を予定し(🌿)ている。ぼ(🔐)くのほうは(🎯)たぶ(🙏)ん変更(🥄)へんこうの必要はあるまいと思うが、君のほうでさしつかえ(💜)があっ(💏)たら、すぐ(🛠)返(fǎn )事(shì )をくれたまえ(🔞)。さしつか(🎙)えなければ返事の必要(📝)は(🤒)ない。」
次郎は(🛣)、先(xiān )生の言(👶)葉(🏰)がますま(🈷)す激(❕)(jī )しくなってい(🛸)くのに(🏈)おどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨(zuó )日(rì )の入塾式にお(🧡)ける(🦍)平(píng )木中(🌑)佐(📳)の(❣)影(🏜)(yǐ(👸)ng )響(xiǎng )えいきょうか(🔪)ら、で(🚇)きるだけ早(😃)(zǎo )く塾(⏭)生たちを救い出(🍍)そう(🕧)とし(🎶)て(🏦)い(🔀)ら(🤵)れるのかもしれない。しかし、(🤵)そ(👟)れにしても入(rù(🙇) )塾し(🍸)たば(🌎)か(🌼)り(❗)の青(qīng )年た(🏔)ち(🕘)に話す言葉(🕷)(yè(🕑) )としては(🕋)、あまりにも(🖼)激しすぎる(🥝)。これではかえって逆効果を生(shē(😐)ng )む(👈)ので(📩)はあるまいか(😑)。
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