「(🦄)話(huà(💌) )っ(🏹)て何だい。」
その時、教員室(👅)との間の戸ががらり(🙌)とあいて(♟)、教頭の西(xī )山先生がはいって来た。西山先生は、三角(jiǎo )形(🚕)のまぶたの奥(🐻)に小(🎶)さな眼(🍯)をい(🏅)つも鋭く(🛫)光らせている(🐎)先生だ(😄)ったが、この時(📻)はいやににこにこしていた。手(🏮)(shǒu )に小さな紙片をも(🛎)っていたが、それ(🔄)を默(mò(♒) )って校(✖)長(zhǎng )に渡(➰)(dù )すと(🍩)、すぐ(🔒)また教員(💊)室(shì )の方に(🌚)ひきかえした(🕳)。校(xiào )長はその紙片を見(🆕)(jiàn )て(🤬)何度(🗓)もうなずい(🔂)た。そして、それをもみくちゃ(💉)にして机の(👰)下の塵籠(ló(🧦)ng )ちりかごに(♊)な(🥄)げ(🕤)こむ(💴)と、今までとはうって変っ(🍈)た落ちつ(🌔)きぶりを(🥚)見(🌀)せ、ゆった(👐)りと(🏏)椅子に腰をおろしなが(💳)ら言(yán )っ(👅)た。「そうむきに(🐌)なることはない。私(📽)はさっ(👌)きも言ったとおり(💃)君(🌌)らの気(🐬)持に(⛸)は(🐅)十(🐗)分同情(qíng )して(🍼)いるんだ。君(jun1 )らが血を流し(😜)て(🥚)書いたものをまるでむだに(⛳)す(📜)るなんて、第(🚖)(dì )一、人間としてそんな(💖)ことが出来るものではない。幸(🏚)い今日は県(🚙)(xiàn )庁に出掛る(💓)用事(shì )も出(🈯)来たし(💓)、知(📿)事(shì )閣(🔋)下(⛷)に(🍈)直(👩)(zhí )接(💠)(jiē(🛑) )お(🏨)目に(💪)かかれるかど(🌱)うかはわから(♐)ないが(😥)、(🐰)学(xué )務(🔆)課までにはこの(🥡)願(🥙)(yuàn )書を必ず出(🍡)しておくよ。それ(🔌)で、今度(dù )は私の(🐓)方(🦂)から君(㊙)らに願ってお(🎐)き(📝)たいが(📅)、どうかみん(😃)なが落(luò )ち(🈚)ついて(🏖)教室に出るようにしてく(💓)れたまえ。変(biàn )に(💬)さわいだ(🔑)りして知事(🐎)(shì )閣下の面(miàn )目(🔓)をきずつけるよう(🕣)なこと(⏮)になっては(🤐)、何(🚺)もかもぶちこわ(📿)し(⏳)にな(⤴)るんだから。いいか(🐵)ね(😤)。
次郎は何でもないよ(🕳)う(🏸)な調(diào )子でそう言(🍞)いながら、メスをあてられるまえ(🚨)の(📰)、(🚈)ひやひやした(👊)気(🐄)持で道(dào )江の答え(🕰)をまった(📠)。しかし、道江(🥘)が答(🗽)えるまえに、敏子が口をはさんだ。
「あ(👐)たし(✨)、やっぱりそ(📿)っと(🚩)逃げ(🦀)ている方(fāng )が(🕢)一番いい(🏼)と思(sī(🥗) )いますけれど。」
(🗞)そ(🔹)の日、校長(🏪)は県庁(tīng )に行(🚋)った(🗽)きり、ついに学校(xiào )に顔を見(🐋)せなかっ(🚡)た。西山教(👅)頭が何度(dù )も電(🎠)話(huà )口に呼び(🐈)出され、(🚻)ひるすぎには、五年(niá(🥄)n )全部の学籍(jí )簿が(🥠)くせきぼ(🔫)を抱えて県(😩)(xiàn )庁(🍡)(tīng )に出かけた(👓)。という(🔬)ことが、給仕(🥜)の(🔅)口(🏦)(kǒu )から生(shēng )徒たち(🎪)に伝え(🛵)ら(🐱)れた。生徒たちには、それ(⛏)が何を意味するかは、さっ(👬)ぱりわ(🍖)からなかった。それだけに(🍾)、不(🥜)安(ān )な(🦐)空気はひけ(😆)時(📯)(shí )が近づくにつれ、次第に(👹)濃こくなって行った(🈷)。
次郎は返(fǎn )事をする代(dài )りに(😌)、穴のあく(❕)ほど馬田の顔を見つめた。馬田は、その眼に出っく(🍉)わ(🗨)すと、ちょっと(😯)たじろいた(🦁)ふうだったが、(😭)口だけは元気(qì(🥂) )よく、
「思ってい(🛋)ます。あんなも(🔀)の、(🐇)何(hé )の役(🚙)にも立た(🕘)ないってこと、あと(🥣)に(🚥)なって(🤵)気が(🐗)つ(💼)いたんです。」(💾)
「なに(🆓)、用(yòng )が(👫)ないから?」
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