次郎は、先生(shēng )の言(🧒)葉(✉)(yè )がますます激(jī )しくなって(♐)いくのにお(🕋)ど(🌱)ろいた(🙇)。先生(🛹)は、あ(🐂)るいは、(😈)昨(🕷)(zuó )日(😊)の入塾式に(🆚)おける平木中佐(zuǒ )の影(yǐ(🥊)ng )響えいきょうから、でき(🐘)るだけ(🏦)早く塾生たちを救い出そ(🤜)うとして(🍡)いられる(🧒)の(🎾)かもしれ(🏗)ない。し(🕎)かし(💥)、それ(💣)にしても入塾したばかりの青年(🎻)たちに話(huà )す(🍳)言葉としては、あ(🚅)まりに(🖇)も激しすぎる。これではかえって逆効果を生む(😤)のではあるまいか。
かれ(😭)は、窓ガラス、(🏊)窓(🔽)(chuāng )わく、板壁、ふ(🆓)み板と、上から下へ(🏨)、つ(🕰)ぎつぎに拭(shì )ふき(💂)あげ(📵)て行(📹)きな(💀)がら、おりおりそ(🍔)とを(🏰)のぞいて(🍌)飯島の様子に注意し(😰)ていた。その(💂)うちに、飯(🐠)島(dǎo )は急(🐻)に何か思(🕡)い(🕑)出(🚎)した(🙌)よ(🌺)うに叫(jiào )さけんだ。
では、な(👫)ぜそれ(🕔)ならそれと(🐛)はっきり書(🛫)(shū )かないの(🗞)だろ(🌷)う(👇)。道江の(😞)名を書くの(😌)がきまりわ(🥎)るく(👄)て、暗々裡(lǐ(😵) )あんあん(🐃)りにそ(❤)れをほのめ(🥃)かしたつもり(📬)なのだ(🌪)ろ(🚈)うか。あるいは、(👷)予告(🎲)な(👉)しに道江(jiā(🔥)ng )をつれ(🏹)て来(lái )て、(🐞)自(🗃)分を(🍎)お(🌤)ど(😦)ろかす(🙁)つ(🈺)も(✔)り(🔓)なのだろうか(🃏)。いずれにし(🛂)ても(☕)、自(🛍)分にとっては、(🎢)あま(❎)り愉快ゆ(🦈)かいなことではな(⛲)い。何といういい気な、甘(🤳)あまっち(🆔)ょろい兄だろう、と軽蔑けいべつしてやりたい気にさえ(🥍)な(💷)る。
静(jìng )かな空(kō(🍵)ng )気の中を(🚱)、えぐるような沈(shě(😒)n )黙(⛲)の数秒が(✖)流(liú )れたあと、(🥩)朝倉先生の言(yá(🍒)n )葉が沈痛ちんつ(📝)うにつづけられた(🤗)。
そし(🏻)て、次(cì )郎のほう(💑)をちょっとぬすむよう(🔥)に見(jià(🏝)n )なが(🦊)ら、
「ど(⛔)んなふうだね。」
左右(yòu )の窓の(👏)下に、小(xiǎo )便(biàn )つぼ(📳)がそれぞ(💒)れ(🎅)七つほど並ならんで(🚶)おり、(⛓)そこを(🎻)四(sì )人(📭)の塾生が二(🖥)人ず(🎭)つにわか(🐞)れて(🗣)、棒だわしで掃除していた(💉)が(🔥)、(🕎)その(🍭)中には、大(dà )河の(🈳)姿は見え(🚍)なかった。
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