馬田(tián )の(🐵)視(❄)(shì )線がとうとう横にそれた。同(tó(😿)ng )時(💞)に、「ふふん(🌋)」(🌼)とあざけるような息が彼の鼻をもれ(🦍)た。
「昨日はお(🔊)父さんにい(🦗)い(🗓)ものをいただい(🎞)てありがとう。…(🌯)…君は当分来(lá(📲)i )ないのかと(💆)思ってい(👥)たが、よく来(lái )てくれた(🎧)ね。」
「僕(🔀)はそ(✡)んな(🐪)意味で考えが足りなかった(🛸)とは思(sī )っていな(🐛)いんです。役(😉)所は正しい(🏉)こと(🚚)を通す(🍙)のがあたり(🔡)ま(🔀)えで(📉)しょう。」
「(🕵)では、どうしたらい(🔙)いの?(🤺)」
次郎は縁側ににじり出て、(📡)あぐらを(🛐)か(😙)き、ぼんや(⏮)り(🅱)庭を眺(🥨)(tiào )めた。午後三時の日(➖)が、庭隅(📓)の夏蜜(📡)柑(🏤)の葉を銀色(sè )にてらしてい(🥕)るのが、(👹)いやにまぶしかった。
「僕も橋を渡って(🏠)様子を見ていれば(🎑)いいんでしょ(📿)う。あれから村の(🛸)入(rù )口まで(🎈)は見通しだから、大丈(💱)夫(🌬)で(🖨)すよ(👦)。」(🙋)
次(cì )郎は(🙀)、詰問きつもんす(🐜)るようにたずねた。
それでも、(🔏)その日(rì )は(🤒)、森(🚈)川(chuān )の(✔)教員適性審(shě(🌵)n )査(🔰)以(yǐ )上に大し(💋)た出(chū )来事もなく、ひ(🍋)け(🐔)時か(💘)ら二十分も(🔵)た(🍯)つと、校内(nèi )には生徒の姿(🎛)は一人も見られな(🖲)く(🕐)な(🏔)っ(💵)た(🥜)。ただ(🎂)先(🗒)生(🗒)(shē(🔻)ng )たちだ(🆕)けが校(🦍)長の(🛏)帰りをまつために居残(🍛)っ(🤚)ていたが(🤶)、も(🔖)う話の種もつ(🏅)きたらしく(🚋)、どの先生も(🥇)、(🌝)いかにも(🚛)所(⏩)(suǒ )在しょざいな(🎗)さそうな、それ(🤠)でいて何(🕖)となく落着(zhe )きの(💧)ない眼をして、教(jiāo )員室(⚓)を出たりはいった(🤓)りしていた。
「血(🤲)(xuè(🍐) )書(shū )のことが気になるのか。」
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