「い(🏡)まさらそんなことはできないか(🛳)ら(📉)、一高(🔚)で一(🌀)緒(xù(🐀) )になろう、もう二、三年経(🍋)てばぼくの(⬜)家も(🥓)楽にな(🎬)る(🚑)から(🥞)」
かれは光一(✉)の球が燦然さ(🤙)ん(🗻)ぜん(🎖)た(📻)る光(guāng )を(⏱)放っ(😹)てわが思う壺(hú )つぼを(💳)まっす(🏘)ぐにきたと思った、(🏰)かれは八(bā )分の力(lì )をもってふった(🕙)。
「いやいや(👱)」と安(♊)場は頭(😜)を(🏸)ふ(🚁)っ(♿)た。
先生はひと(📒)り(⛴)ひとりにへそを押し(✉)てみた。
「だれ(🐟)だろう」
実際それは師範(fàn )生徒か(🕢)らで(👜)たうわ(👩)さである、師(👿)範(🎂)生(shē(🎖)ng )徒(tú )は中(🛍)(zhōng )学生にくら(🏦)べる(🎦)と(🥉)学資も少ないし(📯)、また富(fù )める父兄をもたぬと(😣)ころか(😃)らなにかにつけて不自(🐏)(zì )由勝(✉)ち(🐚)である(😢)、それ(🕶)に反(🌷)(fǎn )して(📷)中学生は多くは相(🕦)当の資産(🥕)ある(🆑)家(🏽)(jiā )の(🤓)子である(📷)、かれらは自由(🗑)(yóu )にぜいたくなシャツを(🚭)買い、ハイ(🎬)カ(🎂)ラ(🔍)な文房(🥦)具を用い(📠)、活(huó )動や(🐣)芝(🗡)居などを見物し、(🈁)洋食(shí )屋へ(🚳)も出入りする、そ(💤)うさせることを不純だと(📛)思わない父(🐐)(fù )兄が多い(🚙)ので(👚)ある。
「モク(🖱)兵衛べえやあ(🚷)い」(🔧)
「も(⛅)くもく万歳! もくもく勝ったぞ」
「(🕐)野球(🍷)は午後ですから(🈴)、朝(💺)だけぼく(🥧)は売りにでます」
町(dīng )の人々(🔴)はこ(🐞)う(🥝)うわさした。それだけ厳(😸)格(gé )な熊田(tián )先生が今(🚞)中学校内(🚯)に不良少年があると聞(wén )いたのだから(😓)たまらない。
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