「本(⭕)田(💧)はど(🕋)うだ(👓)。四年(🕗)生にバックして(🦈)もらいたいのか。」
(五年生に口(🗻)実(shí )を与えて(🌲)はなら(🌤)ない。)(👈)
「学校がい(🎁)や(🎎)に(🖖)なりゃし(🤒)ない。」
彼は何(hé )だかそ(📴)ん(🖥)な(🛺)気がして、不(🐓)安だった。しかし(⬛)、一方では、大沢(zé )に(📩)励(lì )ましてもら(📐)っ(🍇)たことが(🏆)うれし(🔇)くてな(🥍)らなかった。そして、
乳母(📉)のお浜(bā(🔁)ng )には(💦)、次(💚)郎は、それからも、(🚧)たびたび(🏸)手(shǒu )紙を出した。返(fǎn )事(🚤)(shì )には、いつもきまって、一番に(🥎)なれとか(💖)、偉(wěi )い人(🔳)になれとかいうよ(⤴)うな(🎳)ことが書(🎛)(shū )いてあり、(🏎)ま(🚼)た、そ(⬛)れとなく、今度(👱)の母(🐳)との折合い(☕)がう(🌜)まく行って(👌)いるかどうかを、知りたいような文句がつらね(♑)てあった。次(cì )郎は、しかし、(🏈)そのいずれにも(🐥)、た(📉)いして心を動(dòng )かさな(🕺)かった。彼(🤓)は、(⬇)そうした(🚮)手(shǒu )紙によって、お浜(bāng )の(🏚)自分に対(👷)する愛(🈚)情を十(🦆)(shí )分に味わいなが(🔐)らも、す(📩)で(✨)に一段と高い(💐)と(🔢)ころに立って、その中の文(🍽)句の(🍭)意(yì )味を読(🐸)もうとす(👪)る気(🕛)持になっていた。そ(🕵)れはちょ(📂)う(👙)ど(💠)、多くの大(🍇)(dà )学(xué )生が故郷の母から来(👶)る(📱)訓(🏗)戒の手紙を読む時の気持と、同じよ(🙁)うなもの(⛩)で(👁)あったらしい。
「じゃ(➖)あ(🌀)、失(🌳)敬。」(🛃)
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