四 (👴)いろいろ(🗒)の眼(yǎn )
「次郎さん(🚑)が女でしたら、(🥚)どうなさる?――(🏙)」
「そ(🐈)れはそうと――」
「(🦂)こまる(👍)わ、あ(🚤)た(⛳)し。」
こんなふうで、校(xiào )内はその日(🛳)じゅ(🥋)う決して静かで(🍯)あったとはいえ(⏰)なかった。下(🌵)(xià )級(🛁)(jí )の教室までが何(👙)(hé(🕤) )とは(🥦)な(🎏)し(🏂)に(👳)落ちつき(♍)を失って(🗾)いた(🕰)。ふだんなら何でも(👛)ないことにまで先生(shēng )たちの神(shé(🤝)n )経がとがり、先生(🍎)た(💀)ち(😯)の神経(jīng )がとがればとがるほど、生(🔁)徒(tú )たち(👭)はその神経(🚞)(jīng )に触さわってみるの(📢)を楽(lè )しむといっ(✖)たふうであった(💙)。大垣前校(⛏)長は、いつ(🍯)も(💚)先生たちに(🦄)向かっ(🆘)て、「生徒と(♉)いうものは、自分(🏠)たちの(😶)ために(♿)先生が命を(🔈)すて(🍼)るまで(🏵)は、その先(xiān )生を偉い先(😶)生だとは思わ(🔮)ないものだ(🚞)。それを覚悟の上で(📴)なくては、真の教(jiāo )育(🐁)は出来ない(🧛)。」と(🙌)言(yán )っていたが、その意味(🛃)を(🎲)ほ(🎆)ん(🌏)とうに理解した(🌽)先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生(⏫)をのぞ(😢)い(🚟)て(😧)は、おそら(📘)く一(🤩)人もい(🗃)な(😒)か(🚅)ったろうし、今では、どの先生(💘)にも(👞)、そんな言(🎧)(yán )葉は単に(🌁)言(yán )葉として(⛴)でも思い出さ(🍴)れていそうになかっ(🌊)た。こうして先生(🍢)た(👄)ち(🥛)は自(zì )分を(📜)下(xià )手に護ろうとして、一歩一歩と(🛥)自分を生(🐑)(shēng )徒たちの侮辱と嘲(🚜)笑(xiào )の中(zhōng )に(📲)追(🎒)い(🚇)こん(🚋)でいたの(🥅)で(⛳)ある。
(🌫)道(🈁)江はただしょげきっ(🔚)た顔をする(😊)だけだっ(🗾)た。次(🏡)郎は舌打(👂)ちしたくなるのをこらえ(❔)ながら、
「何し(🚌)ろ、朝倉(🉐)先生の退職の理由が理由だし、君(🌚)た(🏗)ちの行動を(😊)当(🏒)局で(😁)は(🖼)極力警戒(💧)しているら(🕎)しいんだ(🐦)。万(🙂)一(🚂)ストライキに(🧐)でもなったら大(🦋)変(🎅)だぜ。」
「そうかしら。」
「ふうん(💸)、(🌁)本田(🌥)か。……あいつはだめな(💝)奴(🕗)さ。」
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