「私は、大(dà )河(📋)をそ(⭐)んなふうに(🏧)思う(🍠)の(📓)は(🕑)、むしろ大河に対(duì(💂) )する侮辱(🏎)だという気もするんだがね。」
そ(🥟)のうち(🌀)に(🎚)、(📙)小便所(🎁)の(💙)掃除が終わっ(🆘)たらしく、それ(🌷)にかか(😰)っていた四人のう(🏦)ちの三人(🍱)が、とん狂な(🍑)笑い声(shēng )をたてながら、(🈯)大便所の掃除をはじめ、あとの(🕢)一人(rén )が、(📞)たたきに水(🍀)を流(liú(🌅) )し(📀)は(💢)じめ(🖱)た。で(✨)、次(cì )郎(🗑)は、二つ(🕢)目の大便(🚾)所(📹)(suǒ )の掃(♿)除をおわる(💘)と、すぐ(🗼)そこを去って講堂のほうに行(🍨)った。大(dà )河(hé )とは、ついに言葉をかわさないままだったので(😪)あ(🔢)る(🎻)。
(お(🔪)しまいの(🥢)、あの乱暴な打(dǎ(✅) )ち(🎪)かたをやったのが、自(🐆)分だ(🤬)ということは(🙎)、すでに先生に言ってお(📉)い(⏫)たのに、先生はど(🍓)うしてそのことをはっきり言わ(🚺)れないのだろう。もしそ(👪)れ(🐌)が助手としての自分の立場をまもって(🤕)くださるた(🌝)めだ(🚦)とし(🈁)たら、自分(🌓)はむし(⛓)ろ(♏)心(📈)外(🛺)だ。大河も(😀)むろん心外に思(♓)(sī(🏏) )っ(👩)て(🤫)いる(🈸)にち(🎁)がいな(🚩)い。)
次郎は、自(🦃)分の(✨)責任である二つの室の掃除を終わ(🔕)ると(🌼)、すぐ便所(suǒ )掃(sǎo )除の手伝(📃)(yú(🦎)n )い(🔴)に(🚙)行った。これは、かれが(📄)助(🍝)手とし(🌮)て塾(shú(🚌) )生活を(🌱)はじ(🧀)めた当(😕)初からの、(🐏)一つ(🤳)の誓ち(🎂)かい(🏫)みたよう(🔢)にな(💀)っていたのである。
次(🔸)郎(láng )は、(📗)い(📂)つにな(📋)くつ(🦖)かれ(🏳)ていたが、床(🛵)とこにつ(🔭)いてからも、なかなか寝(🍀)ねつかれ(🎱)なかっ(😑)た。
朝(cháo )倉(cāng )先生(🏋)は、しかし、(🥋)どんな悪(🌬)い状態(tài )があらわ(😛)れて来ても、すぐその(😑)場でそれを非難(nán )す(🔛)るこ(✊)とが(👺)なか(🐈)った。すべてをいち(🎪)おう成り行(👀)(háng )きにまかせ、行くところま(🎊)で行かせ(👵)て(📽)おいて、あとで、――たとえ(✔)ば食後の(🥞)雑談や、夜の集まり(🚰)などの際に、――そ(🐊)れを(🏌)話題に(🎪)して、みんなと(🕦)い(📞)っしょに(🗄)、その原(🚬)因結果をこまかに究明し(🖍)、その究明(👨)をとおして、共同生活(👻)の基準に(🌁)なるような原則(zé )的(💊)なものを探求(🥦)(qiú(😫) )する、といった(😐)ふうだったのである。
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