日本《エロ 同人 フェラ》2行目ライン
エロ 同人 フェラあらすじ
次郎(🤶)は急(jí(🥪) )いで膝を正(zhèng )し、縁板に両手をつい(♐)た。
「いたずら？ 僕、(🤑)馬田がどんないたず(⚫)ら(🧓)をしていたか(🤨)知らないよ。僕は、馬田が橋のと(🤺)こ(🐍)ろ(🕉)に(🍷)立って道江さんが走って行(háng )く(😾)のを眺(tiào )めていた(💳)ので(🦂)、変(🐁)だ(📁)と思(😏)っただけさ。」
彼のこの驚(😳)きは、同時に、目がしら(📕)のあ(🎲)つくなるような感激(🎳)で(🙈)もあった。彼はうつ(😧)むいたまま、縁(🌓)板につ(📑)いた手を(💄)、まるで女の子みたように(🔙)もじもじさした。朝倉先生はそれ(🍬)を見ま(✏)もりながら、「君のお父さんは、君の(📬)やった(👓)ことを(🌸)生ぐさいと言って(🔒)いられた(📝)が、なるほど生ぐさ(🌼)いといえば生ぐさい。た(😧)しかに(🕜)思慮の足(zú )りな(🧥)いやり(🧔)方(💠)だし、そ(👒)れに文(wén )明的で(🦈)はな(🏡)いからね。しかし人間の真実(shí )な気持と(📮)いうも(🥏)のは、(😻)そのあら(🐊)われ方(🗿)(fāng )がどう(🌙)であ(🗺)ろ(⛎)うと、やはりうれし(💢)いも(🗜)のだよ。私はそれを味(🖌)わうだけは素直すなおに味わいたい(🛣)んだ(🛳)。むろん(📓)私には私(💦)の行く道があるし(😇)、君(jun1 )の真(zhēn )実な(🐑)気持を(🗳)味(📴)(wè(✊)i )わった(🏿)か(🚚)らって、そ(🚺)の道まで変える(🎅)わけにはいか(🍇)ない(😝)がね。」
(📮)次(🗼)郎は(🐜)、それでも一(😋)心に彼(bǐ(🐲) )の顔を見つめていたが、急(jí )に、何(hé )と思ったか、(🌖)くるりと向(🚵)き(🛰)を(🛀)かえ、彼を(🖍)置き去りにして(🎡)、すたすたと歩(bù )き出し(🚏)た。
校長(zhǎng )室(🔍)が(🕤)ひっそりしているのにひき(🍲)か(🤣)えて、教員室は何(⛸)となく落(🗓)ちつきがなかった(🛃)。三人、五人(ré(🕦)n )とかたまって立(lì )ち話をしている様(💂)子が、あけ放し(💆)た窓から、いつも生徒たち(📐)の(🐘)眼に(💰)うつった。また(🛴)四(🕊)(sì(🚇) )年(🏌)や五(🏫)年の(⚾)教室に(🍻)出て来(🚯)る先生た(🗞)ちの態度に(⚽)も、(🍀)ふだ(🛹)んとかなりちがっ(🧀)たところ(💤)が(🔖)あった。いつも駄(🚧)じゃれをとばすのを得意(🕐)にして(🌚)い(🏓)る(🚛)先生(🍲)(shē(🆒)ng )がいやにまじめだったり、これまで教科書(shū )以外の話(😼)(huà )なんか一(📒)度もした(🕜)こ(🎑)とのない(🚏)先生(shēng )が、と(🖥)ってつけた(🥨)よう(⛏)に、修身(shēn )めいた(🔘)話をし出したり、ま(😎)た中に(🍨)は、変に(👩)に(🔕)やにやしながら(🍪)、(🤪)「こな(🦄)いだ大垣前校長からお手(🐣)(shǒu )紙(🚐)をいただいてね(🈸)。」と、そ(🌒)の手紙(zhǐ )の中に(😣)書いてあったという一二の文句を引(yǐn )き出して、前校長(🍏)を(⛽)ほめ、(🤪)自(🐱)(zì )分と前校長(📀)(zhǎng )の間(🏢)には何か特別(bié )の(🍣)関(📣)係でもあ(📝)ったかのように(🚄)ほのめかし(📺)たりする先(xiā(🏢)n )生もあ(🚹)った(😜)。すべて(🔰)こうい(🐰)う(📵)ことが(🔔)何を(📥)説(💴)明し(👫)ているかは、(🛄)生徒たち(😚)にむろんわかりすぎ(🎉)る(🍉)ほどわかっていた。だ(👂)から休み(😔)時間になる(📵)と、彼(🚫)ら(👈)は(🎧)そ(🔖)れを材料に(🍎)して先生た(🔊)ちの(💪)品定めをするのに忙(🍟)しか(⛺)った(💀)。こ(🦆)ん(😫)な場(chǎng )合(Ⓜ)、いつも奇抜(〽)な思いつきをやるので人気のある五年の森川(🗒)(chuān )という生徒は、四(♐)年(🚪)(niá(🚃)n )と五年(🍀)の各教室を(🚇)まわってその品(pǐn )定めをきい(💏)てある(🍼)いていたが、昼休みの時間(jiān )に(🌻)は(🦋)、もう校友会事務室の黒(hēi )板(bǎn )に(✅)「(👴)教員適(shì )性審(shěn )査(😣)採点表(biǎo )」という(🏤)のを書(shū )きあげ(🏿)て(🗽)いた。校友会事(shì )務室(shì )は、生(⏯)徒控所の横の小さな室で、(🥁)間(🏑)はガラス戸で仕切ってあったの(🤳)で、(🍰)控(😑)所から(✖)はま(🗣)る見え(🍆)だ(🗑)った。校友会の委(wě(⛵)i )員(🐉)た(🏔)ち(🍾)五(🍧)六(🏸)名(mí(🌆)ng )が(⛄)中でわいわい(📷)さわいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな(📔)一(🎇)二(🦄)(èr )年(👜)(nián )の(📤)生徒た(🥇)ちまでが(😺)押(yā )しよ(🚅)せ(🤳)て来たが、その(🛬)採点(🙌)表の左(zuǒ )の端には、馬(mǎ )賊、(🗞)チャップリン、かまきり(🌘)、あざらし(🐂)、おでん、花王石(🎑)け(🛋)ん、長茄子(zǐ(🔫) )、瓦煎(🚵)餅、(✉)とい(🏙)ったよ(⏹)うな先生たちのあ(🔏)だ名(mí(🛰)ng )が縦にならんでお(🍎)り(🛠)、それに括弧かっこし(😯)て受持学科(🤱)名が書いて(🎈)あ(🤗)った。そ(🥂)して(🔂)、(😗)そ(💆)の右に点数欄と備(bèi )考欄とがあ(🆑)っ(🥟)たが、点数欄には五点(diǎn )とい(🌥)うの(🦒)が一(yī )つあるきり(🥨)で、あとはみな四点(diǎn )以(🤞)(yǐ )下(🔘)だ(⏫)っ(🎿)た。零点はさすがに一つもなかった。備考欄には、「(🎯)品(🏰)性(🔢)下劣、御(yù(👿) )殿(🐾)女中(zhōng )の(🖼)如し」(😏)と(🚔)か、「駈落かけおち三(♋)(sān )回(huí(📬) )心中(zhōng )未遂(suí )一回」とか、「野心満(🕡)々、惜しむらくは低能」と(🍽)か、「彼(📩)いつ(🐹)の日にか悔い改(🔹)めん」(🏯)とか、「愚鈍(💦)なるが如(rú )くにして、最(💻)も警(🚏)戒を要す(🔯)」と(🎓)か、そういったさま(🚄)ざまの文(wén )句(jù )が、いっ(🛏)ぱい書(shū )き(👙)つめてあっ(🎻)た。五(😶)点の(🐂)評点をもら(🏛)っ(😊)たのは「あざらし」先生だったが、その備考欄には「(🤪)性(xìng )粗野にして稚(🏅)気あ(🚙)り、陰(🌛)(yīn )険(xiǎn )とは認めがたし、合(🎓)否の判(pà(🏸)n )定(😃)は後(hòu )日(🗑)(rì )会議の結(🌰)果にまつ」(😒)とあ(🤨)った(🐱)。
次(cì )郎は(🚖)そっぽを向(xiàng )いて答えなかっ(🙈)た。彼女は、馬田に(🌪)対して、純(chún )潔な(🔛)処女(nǚ )としての烈し(🍒)い(🆓)憤り(🐗)どこ(💠)ろ(❤)か、自(zì(🍪) )分に侮(wǔ )辱を加えた当の相手(🐏)と(✳)してさえ、さほ(🎧)どの憎(🌅)し(🎅)みを感じ(💷)て(🍜)いな(🚨)いのではな(🍟)いか。もし感じているとすれば、そんなよそごとのような答(🛋)え(🧙)が(🥁)出来る(♋)は(🖥)ずが(🌁)ない。そう考えると、道(🤐)(dào )江が馬(😱)(mǎ )田を「(📚)千ちゃん」(🆎)という親しげ(📝)な名で呼んで(🐊)いることまでが腹立(lì )た(🐐)し(🍊)くな(👠)って来(🤜)(lái )た(🗾)。
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