日本《pc えろげ ー 無料》2行目ライン
pc えろげ ー 無料あらすじ
「はあ。しかし、(🎈)それに(👻)は、先(🍎)生(📉)のほうからもいくらかの強制(🕒)を加(jiā )えていた(👸)だか(🕍)ないと――(📑)」
それは第二の(🏙)笞だっ(📚)た。しかも、第(📷)一の笞(🏅)よ(🥃)り(😱)はるかにき(🍝)び(🎚)し(🍥)い笞だった。
「はあ。しか(🌄)し、それには(📗)、先生(🍜)のほう(♈)からもいく(🌠)らかの強制(zhì )を加(jiā )え(🏦)ていただかないと(💛)――」
「(❎)ええ、(⏯)とく(🕑)べ(🗿)つ(🥈)露骨ろこつなよ(🛳)う(🛵)です。」
「しかしもう眼は(✅)さ(🌪)ましています(👾)よ。」
朝倉先(xiān )生は、(🧒)そこでまた口をつぐ(😝)んだ。塾(shú )生(🆗)た(🚷)ちの中には、話がそれで終わったのかと思(✏)い、そっと眼(💖)をひ(🆔)らいて、先生(🔖)(shēng )の(🕵)顔(yá )をのぞいて見た(🍝)ものもあっ(🕖)た。
朝(cháo )倉先生は、しか(㊙)し、(🖖)どんな悪い状(🥂)態があらわれて来て(🍸)も、すぐその場でそれを非難す(🌝)るこ(🤳)と(📓)がな(🛢)かった(🙋)。す(🙉)べてをいち(🕣)お(📄)う成(🐳)り(🔐)行(háng )きに(🔺)まかせ、行(⛑)く(🔑)ところま(👿)で(🧦)行かせ(🎭)てお(📻)いて、あとで(😔)、――たと(📒)え(🛴)ば(🍨)食後の雑談や(🏔)、(🚫)夜の集ま(🈺)りなど(🏕)の際に、――それを話題にして、みんなといっしょに(🚌)、(🌳)その原因結(💆)(jié )果をこまかに究明し、その究明(〰)を(➖)とおして、共(gòng )同生(shēng )活の基(jī )準(🍘)(zhǔn )になるような原(🌑)(yuán )則的なも(🛤)のを探求(qiú )す(🔸)る、(🛣)と(🏼)いったふうだっ(⌚)た(💋)の(🐰)で(🚧)ある。
この一(🕞)週間は、塾生たちにと(⏩)っては、(✊)まっ(👮)た(🌺)く奇(😐)妙き(🔹)みょうな感(🏪)じのする(❕)一週間だった。朝(chá(🚅)o )倉(🍟)先生夫妻(🙄)も、(⚓)次郎も、(🚗)生活(huó )の細(xì )部の運営について(🔹)は、自分た(⏱)ち(👨)のほうからは、何ひとつ指図さ(❔)しずをせず(👳)、また、塾(📹)(shú(🤞) )生たち(🏺)から何(hé )かたずねられ(📽)ても(📌)、「ご随(🚨)意ず(😿)いいに」とか、「適当に考えてやってくれたま(😶)え」とか、「(👑)み(🕋)んなでよく(🍤)相(🦔)談(tán )し(📛)てみるんだな(🍨)」とかいったよう(📋)な返事(📝)をするだ(🍤)けだったので、とか(👡)くか(🌍)れらはとまどいした。中には、それをいいことにして、ず(🐚)るくかまえるものも(🅰)ないでは(🍂)な(👚)か(😙)った。その結果(guǒ(➡) )、むだ(🏒)とへ(〽)まとが(🍈)つ(😭)ぎつぎにおこり、か(🐱)れ(🔯)らの(🐊)共同(🤴)生活のすがたは(🤩)、見た眼め(🚶)には決していいものではなかった(🍂)。時(🎤)には、(😉)不(📒)(bú )規(📻)律と(💬)怠(dài )慢た(👉)いまんだけが塾堂を支配(pè(🌓)i )している(🍘)のではないか、と疑われ(👹)るような場面もあり(🌯)、(🌃)も(🗺)し学(xué )ぶことよりも批評するこ(🧖)とにより(🌏)多く(✴)の(👗)興(👈)(xìng )味(wèi )を覚(🌖)えている参(🗻)観(guān )者(📴)がたずねて来(lái )たとしたら、その人は、(🐠)批評の材(cái )料(💆)(liào )をさ(🗾)がすの(🎳)に、決(🗯)し(🕥)て骨(💒)は折れなかった(🗃)であろう。
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