「ええ、(🌕)でも、まだだれも起きた様子がないんです(✒)。」(👀)
「ぼくは(👊)、(💨)むろん(📥)、いけないと思います。」(🦐)
そのあと、就寝前(⬆)の(📎)行事(shì )として、最(🦁)(zuì )初の静坐せ(🕶)いざがはじ(🍗)ま(📮)っ(👖)た(🤨)。塾生(shēng )たち(💗)は(🌒)、各(gè )室ごと(💋)に、きちんと縦(👶)たてにな(🎹)らび、朝倉先生の指導にしたがってそ(⚡)の姿(zī(❌) )勢をと(🕘)った。
「ち(🈶)ょ(🍾)っとぼくに打(dǎ )た(♏)してみ(😝)てく(❕)ださい。」
「ええ、とくべつ露骨(⛄)ろこつなようです。」
次郎は足(zú )音(🌗)を(🍆)たてな(🔇)いよう(👌)に、み(🔸)ん(🌇)なの間をあるきまわり(🧕)、いちじるしく姿勢のわるい(🛩)のを見つけると、そ(🤝)れをなおして(👃)や(🕢)っ(🛷)た(😭)。
「こんな寒い(😼)時(📅)には(🎿)、(🔚)ぐい(🐅)ぐ(🏍)いはたらくに限るよ。室長なんかにな(🛴)る(🥋)もんじゃないね。」
(👾)次郎(láng )は、先(😉)生(🛬)の言葉がます(🏙)ます(🚣)激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は、ある(🔶)い(🔟)は、昨日の入塾(shú(🍘) )式(🆙)における平木(🏨)中(🥓)佐の(🐓)影響え(💂)いきょう(🔃)から、でき(🏷)る(💁)だ(🗝)け(🔠)早く塾生たちを救い出(👬)そ(🆓)うとして(👏)いられる(🥒)のか(🛣)もしれな(👞)い。しかし、(🧡)それ(✝)にしても(🕡)入(rù(🔢) )塾したばかりの青(🍔)年たちに話す(👟)言(➰)葉(yè )としては、あまりに(🌳)も激しす(💉)ぎ(🌹)る。こ(🐭)れではかえって逆効果を生む(👍)のでは(🤸)あ(🔭)るまいか。
次郎(🚭)が、いぶかりながら戸(🧚)をあ(📗)ける(😱)と、そこに(😠)は大河無門(🏬)が(🌙)立(🔸)(lì )っていた。
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