「(🔐)僕は(🗞)五年(niá(🌨)n )生に友(💖)達(🔻)が(🗒)いくらもあるん(⚓)だが(🥡)、これ(🥓)からいじめない(🤩)よ(🎃)うに頼んでおこう(🦌)か。」
「恭(gōng )ちゃん(😟)、(🐌)何か聞(wé(😖)n )い(🖨)た?」
「秩序(🗺)を破って(🦖)、正(zhèng )義がどこ(❤)にあ(🦇)るんだ。」
誰よ(🤨)りも感激した(🔉)のは、恭(🕢)一だった。正義(👻)感の(♋)鋭いわり(🏭)に、気(⚾)(qì(🏙) )の弱い彼は、大(🧐)沢(🌻)(zé )のこの言(⛸)葉で、力強い支柱を得(🥌)たような気がした。彼は、(🐁)何(👑)よりも、それを次郎のため(🔏)に喜(💐)んだ。そして、その(🏻)日の(😪)授業(yè )が(🎖)終(zhōng )る(🐋)ま(😓)でに(🧣)、彼は、次郎の生い立(lì )ちや、(🌸)彼(👪)自身(🏭)の次(cì )郎について(🔬)の(⛏)考え(🎬)な(🔮)どを、(🍜)何(hé )も(➕)かも(🤓)、大(💲)沢に(🌧)打(🔯)ち明(🦁)けた(🤴)。
(🛀)五年(🌆)生の一人が叫ん(🌔)だ(📄)。それは三(🍇)つボタ(💔)ンらしか(🌼)った(🎷)。次(👩)郎は、しかし、ふり向きも(🐿)しなかった。
「五(wǔ )年生(shēng )の方が、かえって気味わる(🎹)がっていたそ(🍰)うだ(🔫)よ。」(🖍)
「うむ、新(🧘)入生のた(🐿)めに戦うつもり(🚄)だ(🚫)ったんだね。」
学課に(🧜)は彼はかな(🧙)り熱心だった。また、教(🗨)科書以(❓)外(📂)の本(🔒)も毎日(rì )いくらかずつ読んだ。たい(🥒)ていは少(shǎ(🚬)o )年向きの雑(zá )誌や伝(💴)記類だったが、(😖)恭一の本(🎺)箱から、美しく装幀(🌾)された詩(🚀)集や(🚰)歌集な(♐)どを、ちょいちょい引きだして読む(🏙)こともあっ(👭)た。む(🌴)ろんそのいずれもが、(🚸)彼には(🐮)ま(🍣)だ非常(🧜)にむずかしかった。しかし、恭一に(🆎)おりお(🔸)り解(jiě )釈かい(🏊)しゃく(🐝)しても(🔠)らったり(🌐)し(📊)て(💝)い(🌪)るうちに、詩や歌の(✍)こころという(😰)もの(😈)が、いつとはなしに彼の感情にしみ入っ(🤰)て来た。そして、時には、寝床にはいって(🗑)から、自分で歌を考(💝)え、そ(⏩)っ(💁)と起(😐)きあがって、それ(🙁)を(🥗)手帳に書(🥚)きつけ(🛥)たりす(🚰)ることもあ(🎡)った。
(🚦)家に帰ると、(➗)彼は何事(shì(💗) )もなかったような顔をして、すぐ机のまえに坐った(⛑)。そして(📤)、懐から手(🏠)帳と蟇(🥓)(má )口とを出して、(🏇)そ(🥠)れを抽斗ひきだしにしまいこんだが(🔣)、つい今朝ま(🌈)で、何かしら(🛬)ま(🧣)だ気(qì )がかりになって(🎏)いたそ(💞)の蟇(🥤)口(kǒu )も、もう(👼)全(quán )く問(wèn )題ではな(⏹)くな(💧)っていた。
「ふうむ、そう(🔂)か。」
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