「君(🐯)は(🥖)大河の思わくなん(👁)かを問題(🚴)(tí(😟) )にするまえに、君自身(shēn )のこ(🚾)とを(⏸)問題に(🍃)すべき(🕛)だ(🥝)と思うが、どうだね。」
かれは(🍻)、(🏉)掃除そうじ(🧦)を(🔣)しながら、根(gēn )気よく鳴り(😑)つづけて(⛏)い(🐈)る板木の(🌓)音に、ふと好奇心こうきしんをそそられた。それは、鳴(🎄)りは(💮)じめた時刻(kè )が(👍)きわめて正(💸)確(què(👾) )だったから(🕐)ばかりでなく、その音の(🚓)調子(🕛)に何かしら落(luò )ちつきがあり、しかも、(🤑)いつ(🗝)ま(🦌)でた(🌘)ってもそれが乱れ(🥒)な(🎚)かったから(🈺)であった。
「おそれ(🎟)入り(👃)ます。では(🍋)申(shēn )しあげますが、実は国(🚸)も(🐓)とにおりまし(🗳)たころ、い(🦄)つも師匠(jiàng )ししょ(👗)うに(🆚)、鐘をつ(📹)くなら、(🔊)鐘(🚫)を仏と心得て、(🤑)それにふさ(🍶)わし(🔳)い心のつつ(🛁)しみを忘(📕)(wà(😫)ng )れてはなら(🈚)ぬ、と言い(🎓)聞かされて(🐕)お(🛶)り(🤛)ま(😞)し(📅)たので、今朝(chá(🐕)o )もそれを思い出し(🚪)、ひとつきごとに、礼拝ら(🏡)いは(♌)い(🚊)を(🐑)しながら(👹)ついたまででご(🍙)ざい(👽)ます。」
「しかしもう眼はさまして(🔶)いますよ。」
相談(🥔)は安易あんいにすぎるほど、(🗡)すらすら(⛑)とはこび(🚄)、ほとんど無修正だった(🍩)。特(🧣)異とくいな行事(shì )を期(qī )待していた(🐫)塾生たちにとって(😶)は、多少(🌊)物足(zú )りなく感(gǎ(🚲)n )じられ(🌝)た(👐)らしかったが、そのために、これと(🐾)いう強(😬)硬(yì(🕸)ng )きょうこ(🐃)うな主張も(🚅)出な(🤠)か(👥)った。最も多く発(🌊)言(➕)したのは飯島だっ(🖌)た。し(🚸)かし(🕔)、それも、自分(fèn )の存在(zài )を(👞)印(🚙)象づける目的(💺)以上の(🦐)発(🔑)言ではな(🙄)く、たい(😵)ていは(🏛)原(yuán )案賛(zàn )成(ché(⭕)ng )の(👝)意(yì )見をのべ、同時に進行係(👻)(xì )をつと(🆎)めるといっ(✉)たふうであっ(🗃)た。田川(chuān )は、はじめから終(zhōng )わり(😞)まで、(👟)一(😊)言(🍯)(yán )も口をきかな(❇)かった(🕸)。
次郎(🐦)(láng )は(😱)、思い(⏹)きり(💪)ドアを(🕤)あけ、
かれは、そう思って、われ知らず眼をひら(🚴)き、塾生(🛌)たちの(🛀)中(⛺)に大(🏽)河(❓)の顔をさがした。かれは塾生たち(🤙)の静坐(zuò )の姿(zī )勢を直したあと、朝(🐒)倉(🐕)先生の横に斜な(🕜)なめ(🔢)向(🌞)むきにすわっ(🤳)ていたの(📈)で、よく全体が見渡み(🌻)わたせたので(🏪)ある。
か(😸)れは、むろん(⬜)、そ(🏽)のこ(⬜)と(🤛)に気(🔵)がつ(🈸)い(🏽)ていた。しかし、べつに気を(🎏)く(⚪)さ(😃)らし(🤺)て(😣)は(🐔)いなかった。毎(🎵)(měi )回(huí )開(⛄)塾(🙄)の当(dāng )初はそうだったし、時(🚇)刻どお(🥑)りに板木が鳴ることさ(🎰)え珍めずらし(📡)かったので、今(jīn )朝の板(🗃)木(❤)当(dāng )番(😈)の(🤒)正(zhèng )確さだけ(🎑)でも上で(🚉)きだぐらいに思(🌀)って(🈁)い(💶)たのである。
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