日本《大人 の おもちゃ クリ》2行目ライン
大人 の おもちゃ クリあらすじ
「私に言わせると、(🚈)それは、(💓)君(😺)ら(🏷)に、(🏑)ほんとうの意(🖕)(yì )味で(🔡)自分をたいせ(📤)つにする心(xīn )がない(👕)からなのだ。言いかえると(🈶)、(🚁)君(🎄)(jun1 )ら(😁)には(⏯)、自分で(🔡)自分をた(🦀)いせつにする自主性という(🧗)ものがまるでない。さらに言(⬜)いかえ(🍉)ると(🥁)、君(jun1 )らは多数を(🏳)たのみ、多(duō )数のかげにか(🛬)く(📟)れて、何より(🤼)もたい(🎑)せつな(✖)自分(🚙)(fèn )の良心を眠らせるこ(🛣)とに平気(🚍)(qì )な(🉑)人(💤)間なのだ。私(❌)(sī )は、現在の日本人の(😺)大多(duō )数がもってい(🛑)る最(zuì )大の弱点(🔧)を、(😪)君らの今朝の起(🍧)(qǐ )床の様(💈)子でまざまざと(🥗)見せつけられたような気がして、全く(🐬)、暗(✳)然(rán )あんぜんと(✊)ならざ(🚡)るを得なかっ(⛩)たのだ。―(🥥)―」(🈲)
朝倉先生は、(🕸)それっきり口を(🛥)つぐんでいる。次(🦑)郎はいよいよ不安(ān )だった(🏮)。もし先生(👈)の話がそれで終わったとすると、大河に対してはむろ(♓)ん(📒)のこと、あとでほんとうのことがわかった(🏜)場合、他(📫)の塾生(⛷)たちに(🏄)対しても、このままでは決(🐷)していい結果をも(⬆)たらさないだろう(🥀)。
すると、ちょうどそ(🍱)の時、事務室に人の足音(📐)(yīn )がして、(👹)仕切り(❔)の引き戸を軽くノックする音がき(👿)こえた。
(🆖)そう思ったと(🥑)き、(👜)自然(🍽)に、かれ(👸)の眼にうかんで来(🔁)た二(👏)つの(🛁)顔(🔫)(yá )があ(🚥)った。それ(😺)は(🗨)、大河無門の顔と、青山敬太(tài )郎(🗓)のそれ(🐙)だった。ゆ(🥚)うべ(🏒)の(⏭)懇(kěn )談(tán )会の様(⬛)子から判断し(📈)て、こんな落ちつい(🥤)た板(bǎn )木(mù )の打(🍄)ちかたのでき(🤸)る(🛢)のは、おそらくこの二人の(🤟)ほ(😬)かには(🔆)ないだろう。そし(🏻)て、第一週の管(⏳)理部(🎨)の責(zé(🎱) )任(🛥)(rèn )をひきうけたのは第(🛂)五室だったの(🕛)だ。――そ(🌶)こまで考えると、か(😫)れはもう(⏹)、今朝の板木が大(dà(🥥) )河の手で(🍞)打たれ(🏦)ているこ(⛄)と(🐪)はま(🖕)ち(🏰)がい(🎮)ないことだ(🔜)と(🐎)思(🔁)った。
と、次(cì )郎(🍕)は(🍘)眼(🐗)をふせたまま頭をさげ(👮)、逃にげ(🏝)る(🗨)よ(🤩)うに(💷)塾長(zhǎ(🚒)ng )室を出(chū )た。
まっさきにかれの(🏴)目(mù(😚) )についたの(🔽)は、田(🗨)川だった。田川はいやに胸を張り、軍隊(duì(📪) )流の不動(dòng )の姿(🆎)勢でしゃ(🚯)ちこばっていた。そ(🎪)して、(⛩)次(cì )郎(lá(🖋)ng )が肩か(😦)たから(🔱)力(lì )をぬかせ(🤐)ようと、どんな(💕)に骨をお(🙍)っても(📊)、なか(👀)な(❗)かそうは(😳)ならなか(🍤)った(🕥)。これに反して、飯(fàn )島は最(🎪)初(🌾)か(✨)ら、ごく器(🤥)(qì )用に(🥏)正しい姿勢(shì )を(🚗)とっていた(🛋)。も(⬛)しかれが、おりお(💼)りう(🌒)す目をあけて朝(cháo )倉先(🚯)生の顔(yá )をの(🍄)ぞく(⬅)ようなことさ(😁)えしなかったら、かれの静坐(zuò )は、(🙍)塾生(🙀)の(🍠)中でも(🌳)、最(🚐)もす(🔡)ぐれた部(bù )類(🍚)に属していたの(⌛)かもしれなかった(💌)のである。
と、(🏛)次(🦉)(cì(🕙) )郎はちょっと考えていたが(🌌)、
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