塾(🌍)生たちは、(😦)かる(👼)くとじたまぶた(🕡)を(🏪)とおして、窓の(💹)すりガラス(➖)に刻々に明るくな(🌘)って(🐓)行く(🎫)朝の光を感(😛)じな(🔙)が(🈵)ら(🏡)、つぎの言(yán )葉(🥜)を待った(🥇)。軒端のきばには(😣)、雀(🛳)がちゅんちゅんと(⤴)、間をおいて鳴きかわしている。
つき(🍍)あた(🚲)り(🗼)に、大(🚈)便所(suǒ )がこ(⚓)れも(⏫)七つ(🔸)ほどならんで(🧤)いる(🚦)。そのうちの、右はじ(✝)の(🏭)一つだけが戸が開いており、その少(shǎo )し手前(🕟)の、たたきの上に、水をはったバケ(🚋)ツが(🚃)一つ置いてあるのが見(⛩)えた。戸の(📋)開いた便所の内側(cè(📀) )は、電燈の(🐇)光(guāng )を斜ななめにうけているので、よ(🍅)くは見えない。しかし、だれか中で掃除をし(🛷)て(㊙)いることだけは(🤥)たし(💚)かだっ(🉑)た。六人の室員のうち(🍋)、飯島は(🅰)入(rù )り口に立っ(💧)てお(📎)り、(🛰)両が(🛅)わの小便所に二(😷)(èr )人ずつ働(🍢)いているのだから、あとの一(🙌)人(👪)(rén )は大河にきまっている(🕒)。次郎は、そう思って、すぐ声(⚪)をかけようと(🎬)した。しか(🚀)し(✂)、なぜか(🐫)思いとまった。そ(🧚)して、入(rù )り口(🍡)の横の板壁(bì )いたかべに(🦎)かけてあった便所(🈯)用(yòng )の雑巾を一枚と(🐽)り、それをたたきの上(shà(🍔)ng )のバケツ(⏯)の水に(👛)ひ(✴)たして(⚡)、しぼったあと、大河のはいって(👅)いるのとは反対のはじの大便所(👄)の戸をあ(🚽)け、中にはいった。
「第(dì )五室(shì(📻) )です。僕ぼく(🙀)たちで、最(zuì )初に(📨)ここを(⏸)受け持つ(⏳)ことに(🍯)したん(🙀)です。」
「も(💗)っと考え(🎧)る? ふむ(💲)。腑ふに(🔝)落(😂)(luò )ちなければ、腑に落(luò )ちるまで(🕤)考(kǎo )えるよ(🤽)りないだろう。自(🛏)分で考(🤣)え(📗)ないで、(🛂)人の言う(😍)こ(💡)とを(🎼)うのみにする生(shēng )活なんて、(🏛)ま(🙉)るで意(yì(🐂) )味(🍹)がないか(🐕)らね。」
か(🛥)れが(📝)、便所に通ずる(🎪)廊下(xià(🏥) )の角(🌡)をま(👕)がる(📪)と、一(🚬)段さ(🖇)がった入り口の(🥓)たた(🏅)きの上に立っ(🏇)て、(📢)何(hé(🐠) )かし(👝)きりと(🌅)声高こ(👲)わだかにがなりたてて(🎾)いる一人の塾生がいた。見(🕣)ると、飯島(dǎo )好造だ(⏸)った(🕝)。
「(🏦)はじめか(🈚)ら(✝)、自分(fè(👈)n )が室(🚛)長だ(💓)ときめ(💱)て(📮)かかっている(🔽)んだか(🏳)ら、かな(🦓)わないよ。」
「心臓(📿)だ(🚭)ね、(👬)じっさ(⏹)い(🎨)。」(🈸)
かれは心(🗾)の(🌳)中(🏫)で強(qiáng )く否定(dì(🐽)ng )した。しかし、否(🈵)定し(🌂)た心そのものが(🏼)、や(💕)はり、ふ(🐟)だんの秩序を失った心でし(💿)かなかったのである。
「ええ、でも、(👛)まだ(💂)だ(🔷)れも起きた様(yàng )子がないんです(🖼)。」
大河(💹)は第五室の(😟)列の(👺)一番(🈸)うしろにす(🛶)わっ(🗼)て(👜)いた(🏘)。しかし(🍃)、ただ(🔍)静か(🐈)に瞑目めい(💟)もくして(🍈)いるだけで、そ(🚔)の顔からは、か(🔆)れの気持ち(🤭)がどう動いている(⬜)かは、すこし(💰)も(🛌)うかがえなか(🚇)った。
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