大河は、ひとりご(💀)との(🏁)よう(🉐)に、そう(🐕)言い(🍢)ながら、やはり打(dǎ )ちやめな(⛵)かった。そ(😑)して、相変わらず板(bǎn )木(mù )に(🍸)眼をすえ、
「飯島(👎)なんかも、そう(🖖)だろ(⛎)う(📉)。」
(🐳)しかし(🌲)、兄(⛄)は(💞)おそ(🍒)らく道江をつれ(🍈)て来(lá(🉑)i )る(🛒)。いや、かならずつれ(⬇)て来る。そして、無意識な残酷(kù )ざん(🍔)こ(👿)く(🈳)さで自分(🕓)の痛いきずにさ(⛰)わろ(👿)う(💎)としている(🐵)のだ(🍓)。二人(rén )はあ(🐏)らゆる好意に(😠)みち(🐎)た言葉(🐲)を(🅱)自分になげかけるだろう。二人のむつま(🚦)じさを三(sā(🚼)n )人(👎)にひ(🚤)ろげることに(🏥)よ(😟)って、二(èr )人(💭)は一(🐌)そ(👼)う深いよろこ(🌟)びを味わ(🤔)おうとつ(🌙)とめるだろう。二(èr )人は(🗡)いろいろと過(guò )去の(👗)思い出を(🛎)語るにちが(📵)いないが、その(⚪)思い出(chū )の愉快さも不(bú )愉(🏽)快さも、三人に(🔢)共(gòng )通するものとして語られるにちがいない。自分は、二人(ré(🍢)n )のそうした(🤣)無(wú )意識な残酷さにたいして、い(🆖)っ(🍂)たいどういう態度をとればいいのか。い(🤦)や、どう(📓)いう態度をとりうると(😿)い(🎃)うのか(🛺)。
かれは、む(🚄)ろ(⚫)ん、そ(🐦)のことに気がついて(🛑)いた(💖)。しかし、べつに気をく(🆑)さら(🌰)して(💌)はいなかっ(🙇)た。毎(měi )回開塾の当初はそうだったし、(📪)時(shí )刻どおりに板木(mù )が鳴(míng )ること(🎷)さえ珍めずらしかったので、今(🆕)朝(cháo )の板(🤛)木(⚡)当番(🍝)(fān )の正確(què(🍪) )さだけでも上(shàng )できだ(🎆)ぐらいに思(sī )っ(📃)ていた(😡)の(🔽)である。
次郎(lá(🌰)ng )は、すぐ(🚟)、事務室の前から玄(🔶)(xuá(😇)n )関にかけての(🥫)掃(sǎo )除を手(shǒu )伝(📥)った。朝(cháo )倉先(xiā(⛺)n )生も、その(🧕)う(👭)ちに塾長室から廊(láng )下に出て(🗝)、み(🤝)ん(😰)なの様子を見(🥌)ていたが(🎑)、そ(🧝)れも(🤑)ほ(💨)んのしば(🌈)らくで、す(🏃)ぐまた塾(🔉)長(zhǎng )室にもどり(💢)、椅子に腰こ(🤹)しをおろす(🗞)と、そ(⛷)のまま(📴)何か深く考え(💄)こんでい(😑)た(🐄)。
「しかしもう眼(🚸)はさま(🤣)して(📃)いますよ。」(⛑)
やがて(♍)、最(🤽)後(🏽)(hòu )のひびきが(🥖)、(🗄)澄すみわた(👃)った空に消え入(😰)る(⛺)のを待って、和(hé )尚は(🚽)侍(😹)僧じそうを呼(hū )ん(🆓)でたずねた。
そして(🕷)、(🎋)そ(🏘)の(🦉)まま、すこしも調(🚥)子をかえないで(🌺)、(🚿)また槌(🐡)をふるいつづけ(⛱)た。
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