漫画《生 姦 中出し 裏 バイト 5》2行目ライン
生 姦 中出し 裏 バイト 5あらすじ
校(xiào )長室(🐘)(shì(❣) )がひっそり(😓)して(🐤)いるのにひきかえて、教員室は(🏛)何とな(🐀)く落(luò )ち(🍔)つきがな(🚺)かった。三人、(🍥)五人とかたま(🌆)って立(👥)(lì )ち話(huà )をし(🌑)ている(📼)様子(zǐ )が、(🍟)あけ放(fàng )した窓から、い(🔧)つも生徒た(💵)ちの(🛎)眼に(🎗)うつ(👢)った。また四(sì(🥩) )年や五年の教(jiā(💅)o )室に出て来る先(🥊)生たちの態(😑)度に(🌃)も、ふ(⌚)だん(🛢)と(🛸)かなりちがったとこ(🍐)ろがあ(🔇)った。いつも(🐩)駄(🎭)(duò(🥄) )じゃ(⛱)れをとば(🗜)すのを得意(yì )にして(🤵)い(🔺)る先生(shēng )がいやにまじめ(🚶)だ(🐧)ったり、これ(👥)まで教(💴)(jiāo )科(kē )書(shū )以外(🗯)の話なんか(🔈)一(yī(🤛) )度(🕺)(dù )もし(🐜)たこ(😷)との(📰)ない先(xiān )生が、とってつけたように、修(❔)身め(💸)いた話(💖)をし出(chū(🐇) )し(💊)たり、ま(🧥)た中(📎)には、変にに(🌹)やに(👣)やしながら、「こないだ大垣前(🆓)校長からお手(shǒu )紙をいただい(📐)て(🐈)ね。」と(🤢)、その手紙(👫)の中に書いてあ(🎓)った(📯)という(📁)一(yī )二の文句を(👆)引き出(㊗)(chū )して、前(👽)(qián )校長をほめ、自分(⏺)と前校(xiào )長の間(jiān )には何か特(tè )別の関(🥠)係でもあったかのようにほのめかしたりす(💢)る先生も(🎞)あ(🈲)った(⬆)。す(🔑)べて(🤰)こういうことが何を説(🐒)明(🏓)してい(♎)る(🕞)かは、生徒た(🎰)ち(✖)に(🏯)むろんわか(🙋)り(🤹)すぎ(💑)るほ(♐)どわかって(😛)いた。だから(🆗)休(🍠)み時(📄)間になると、彼らはそれを材(🐌)料(🍶)にして先生たちの品定め(👤)をす(🎌)るのに忙しかった。こんな場合、(🚻)いつ(✡)も奇抜な思いつき(🥜)をやるので人(rén )気(⚫)(qì )のある五年(nián )の森川(chuān )という生徒は、四年と五年(📲)(niá(💱)n )の各(gè )教室を(🎛)まわっ(💴)てその品(🈚)(pǐn )定めをきい(👣)てあるいてい(🈴)たが(🛂)、昼休(xiū(💼) )みの時(shí )間には、もう校(xiào )友(yǒu )会事務室(🛄)の黒板(🌝)に(⭐)「教員(yuán )適(🦆)性審(📚)査採点表」という(❌)の(➡)を書きあ(🍩)げて(🐖)いた。校友(yǒu )会事務(🍋)室は、生(shēng )徒(tú(🌸) )控所の横の小さな(⏸)室で、間はガラス(🏮)戸(🤫)(hù )で仕切(💌)っ(🥚)てあ(🚪)ったので、控(🏫)所か(🛀)らは(📡)まる(😌)見えだった(🏐)。校友(yǒ(🗺)u )会の(🤹)委員たち五六(liù(🌘) )名(👍)(míng )が(🥍)中でわいわ(🌒)い(😾)さわ(👑)いでいる声をききつけて、(🚺)ふ(😞)だんは遠(yuǎn )慮し(🐾)がちな(🦈)一二年の(🍭)生徒たちまで(🍅)が押しよせ(📲)て来(🛷)(lá(⛄)i )た(🚷)が、その採点表の左の端(🌵)(duā(🕢)n )に(🚥)は、馬賊、(🌂)チャップリン、かまきり、(🐺)あ(💟)ざら(🕙)し、おでん、(🥖)花王石けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、と(🦌)いったような先生(shēng )たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括弧かっこして(💘)受持学科名が書い(🛸)てあった(🌜)。そし(🍥)て、そ(🛌)の右に点(diǎn )数欄と備考欄とがあったが、点数欄(🎖)には五点と(😬)いうのが一つあるきりで、あと(👘)はみな四(🐰)点(diǎn )以下だった。零点はさす(⏰)が(🦁)に一つもなかった。備考欄には、「品(pǐn )性下劣、御殿女中の(🐡)如(✍)(rú(🙇) )し」とか、「(🖐)駈落かけ(📹)おち(🏜)三(😂)回心(🌽)中未遂一(yī )回(huí(💕) )」(🚨)とか、「野(yě )心(🌿)満(🛐)々、惜(🤟)(xī )しむらくは(🏹)低能」とか(🥝)、「彼(bǐ )いつの日(🥜)にか悔(huǐ )い改めん」(🍈)とか、「愚(👐)鈍なるが如く(🚡)にして、最も警戒を要す」とか、そういったさま(🌱)ざまの(😳)文(wén )句(jù )が、(🥔)いっぱい書きつ(📓)めてあった。五点(diǎ(🐡)n )の評(píng )点(🚏)(diǎ(💧)n )をもらった(💨)のは「あざ(🍶)らし(🌮)」先生(shēng )だっ(🛍)たが、その備考(kǎo )欄には(🥟)「性(⛪)粗(cū(🚣) )野にして稚気あり、陰険とは認めが(💺)たし、(🏸)合(🍲)(hé )否の(♏)判定は後日会(huì )議の結(jié )果(🗒)にまつ」とあった(🛋)。
「まあ、本田(🧥)さ(💳)ん、しばらく(🛵)でした(🌨)わね。さあどう(👺)ぞ。先生(shēng )は書(😐)斎ですわ。」
「千(😞)ちゃん(🌮)のいたずらは、(🐪)き(♌)ょ(💞)うだけではないら(🗿)しい(⛅)の(🍦)。」
「(🔽)失敬(jìng )だとは(🕌)思わん(🧥)のか。」(🏽)
四(👱)人がこも(👢)ご(💿)も語ったところを綜(🧦)合(hé )すると、こうであ(😴)る。――
(🤩)四(sì )人(🔅)の報告(🛃)は、みんなをふき出さ(🐵)せたり、憤慨させたり、不安(ān )が(⏩)らせ(🐼)た(🤴)りした。し(🎎)かし、ともかくも血書が県(xiàn )庁(📘)に差出され(🖥)る(Ⓜ)ようになったということで(🌂)、一応納得な(🍄)っとくするよ(🚌)り(🙄)ほかな(🌴)か(👼)った。校長(zhǎng )が(🍥)教頭(tó(👊)u )から(🤮)紙片を受取(qǔ(😧) )った(🕧)あと、(🍮)急(jí )に様子が変ったというこ(🚕)とについては、四人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテン(⛅)にかけられたのではないか、などというものがいたが、(🤗)事情(🐞)は(🏊)間もなく判明(🔷)した。それは、教員室で先生(🐊)たちがひそかに話し(🔷)あっ(🎲)てい(🍧)る(📄)こ(🥥)とが、給仕(shì )の口を(📗)とお(🤛)し(🤝)て、(📘)いちい(📄)ち生徒の(🤧)耳には(📆)いって(🔣)来たか(✌)らであった。
そう(🍊)言(yán )っ(🤜)て彼女が説(🏸)明した(🔒)ところによると、馬(mǎ )田(tián )の(🐚)いたず(👱)らは、もうきょうで三(🏨)度目で(🌧)、いつも一心(xī(🙈)n )橋の向こうの土手の(🤼)かげにね(🎸)ころんだり(😃)して、道(dà(🌔)o )江の(😁)帰りを(🏙)待伏せ(✈)ている(⛩)。最初の(😟)時は、(➕)だしぬけに彼女を呼(⬅)びとめ(👪)て手(shǒu )紙を渡し(🖱)た。道(🐁)江がす(👆)ぐそれ(🐰)を投(tóu )げす(🐥)てると(🤢)、彼はあわ(❎)ててそ(🎦)れをひろいながら、(📹)何(hé(♋) )か(🈁)おど(♊)かすよう(🥔)なこ(🧔)と(👄)を言った。二度目(📀)(mù )は、(🕠)しつこく道江(jiā(🌧)ng )のそ(🐯)ばにくっついて歩(🐶)きながら、(🧣)いろんないやらし(📘)いことを(🧟)言い(🍖)、村(cūn )の入(💞)口近くになっていきなり彼女の手を(🈯)握ろうと(🍖)したが、彼(🦄)女は大声を立てて(🏽)逃げた。そし(🙃)てき(🐰)ょ(🗡)うは三度目だが、道(🐧)江(jiāng )の方で警戒(🕷)していて、馬田(tiá(😢)n )のいるの(🅰)が(🔗)わか(🎸)っ(👼)たので、す(🎲)ぐ橋を(🧦)引(yǐn )き(🤮)かえしてこ(🌰)ちらに逃げて(🌂)来た(🔏)、(🤛)というの(😭)であ(☝)る(💄)。
「そりゃあ、道江さんがここか(🌊)ら学校に(🈲)通(tōng )うのは(⛪)いい。そう(🛣)す(🎀)る方が一(yī )番いいと思うんだ(🌅)。し(🚾)か(📑)し、学(xué(🚈) )校の(🏣)行きか(🐳)えり(🈳)に、(🚤)次(🦕)郎(🦑)君(jun1 )が道江(jiāng )さん(😯)の用(❎)心(xī(🈲)n )棒になるのは(🥈)どうかと思(🎣)う(🍬)ね。」
枝(🌂)折戸は手で(🈁)押すと(🌰)わ(🥋)けなく開いた。次郎は、行(há(☕)ng )儀よく(🕖)二列にならんでいる朝顔鉢の間を通って、縁側に腰(yāo )をかけ(🐫)ると、ぬすむよ(🙁)うに道(🍹)(dà(🎤)o )江(💥)の(🤓)顔(yá(💐) )を(🌮)のぞ(⏫)いた。
次郎(🧟)は(👘)思いき(❤)って枝折(🎥)(shé )戸し(🐖)おりど(💹)のところまで(🦁)行(🏃)き、その上から(🍆)眼だけをのぞかせて、声をかけた。
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