バラエティ番組《中出し 後 生理》2行目ライン
中出し 後 生理あらすじ
「そりゃ(📢)あ、道江さ(🥥)んがこ(🏽)こから(🐒)学校に通う(🥤)のはいい。そ(🏚)うす(🔶)る方が一番いいと思(🛌)うんだ(🕸)。しかし、(🍸)学(🏜)校の行(háng )きかえ(🗞)りに、次郎君が(🛴)道江さんの用心棒に(🤟)なる(📺)のはどう(🐊)か(⏭)と思(🏈)(sī )うね。」
「(🤭)朝倉(cāng )先生が待(🤨)っておいでだ。」―(🏻)―昨日父にそう(👲)言われたこ(❇)とが、(🌾)彼(🚓)(bǐ )には一(🌘)日気(🙈)に(🌵)かかっていた。しかし、なお一(🤚)層気にかか(🔂)って(🤫)いた(🐸)のは、血書を書(shū(🤢) )いた自分の(📝)ことを先生が「(😎)かわいそうに」(🤚)と言わ(🈶)れ(📟)たと(🔨)いうことだった。最初この言(yán )葉を父(fù(🐘) )の口をとおしてき(💧)いた時(shí )に(🏡)は、それがあまりにも(💄)予期(🔰)しない言葉だ(📑)ったため(♋)に、ただ面くらっただけだった。しか(📒)し、(🗨)彼(bǐ )にと(🧀)って、朝倉先生(shēng )の言葉(💘)は、(🍸)とりわけそれが彼自(zì )身(😑)のことに関して発せ(🥈)られ(🤓)た場合、ど(➡)んな片言隻(zhī(🎵) )句(🛑)せきくでも(🎵)、軽(🤛)い(🍭)意味(wèi )をもつ(🚐)ものではなかっ(📭)た。彼(👦)(bǐ(😧) )は(📄)そのあ(⛓)と二(è(🕚)r )階(📴)にねこ(🧣)ろん(🆔)で、ひと(🐦)りでい(🕎)ろいろ(🏝)と考(🐗)え(🛠)てみた。言(yán )葉がありふれ(🔂)た簡単(dā(👷)n )なも(😝)のだ(🛒)っただけ(🐽)に、か(🔟)えって意(🍲)味(🕍)がつかみ(♏)にくかっ(🔞)た。もしそれが世(shì )間(💀)普通の(🔘)人の(🔝)口(🛡)を(🌞)もれ(🤵)た(♓)言葉だったら、血を流し(🐒)た(🐻)自分(fèn )に対(🕋)する同情の(💗)言葉とも解(⛹)され(🚈)よう(🌁)し、ま(🧠)た県当局とい(🐋)う大きな(🎋)相(xià(⛽)ng )手(🍧)を向こう(🥍)に(👃)まわ(♒)したことに対するあわれみの言葉と(🤸)も解さ(♌)れよ(🧠)う。し(🍦)かし(🧙)朝倉先(🙀)生(shēng )がそんな甘(🍜)い(🍝)お(📘)座(zuò )なりを言われ(🍰)ようはずが(😇)な(🍮)い。先生の(🤸)愛情(🤣)はもっと深いのだ(🦂)。先生の言(📃)葉の奥に(👇)はいつもきびしさがある。わ(🌇)れ(🔴)われの心をむち打(🚪)って一歩前(🐌)進(🧘)せしめな(💕)いで(📒)は(🤩)おかない(🗣)きびしさがあ(👽)る(🍭)。先生はあるいは自(zì(👌) )分(fèn )を始末(🙁)(mò )に(💿)負えない飛びあがり者だと思わ(🎵)れたかもし(💁)れない。「か(👆)わ(🚖)いそうに、己を知らない(🚴)のにもほど(😲)があ(🌵)る！」それが先(🗝)生のお気持だったのではあるまいか。
「戦う気持(chí )なら、そりゃあ女にだってあ(📅)るわ。」(🐵)
「(🖤)叔(📀)母さん、は(🐸)いっても(🏒)いいんですか？」
「君(🛍)らはすこし本(běn )田(tiá(🥙)n )を買いかぶっていやしないかね。」
五(wǔ )六分(fèn )もたつと、朝倉先(xiān )生(🗞)(shēng )は手紙を書き終(zhōng )え(㊙)て、自(🤙)分も縁側(cè(📪) )に出て来た。
こんなふう(🤐)で、(👒)校(xià(🥗)o )内はその日じ(📞)ゅう決して静かであ(🌺)ったとはいえなかった。下級の教室(👀)(shì )ま(👈)でが何とはなし(🈴)に(🛎)落ちつきを(🤑)失ってい(🤼)た。ふだんな(🚛)ら(🕙)何(🖨)でもないことにま(🖲)で(😸)先生たちの神経がとがり(🥢)、先生たち(⛔)の神経がとがればとがるほど、(✅)生徒(🥚)(tú )たち(🚙)は(🍷)その神(🏳)(shén )経に触さわってみるのを楽(lè )しむといったふうであ(🕯)っ(👮)た。大垣前校長(😨)は(🕕)、いつも先(xiān )生(🔭)たちに向かって(🦅)、「生徒(🥣)というも(⤵)の(🕷)は、自(🥖)(zì(👯) )分たちの(🌱)ため(🎞)に先生が命(mìng )をすてるまでは、その(❌)先生を偉い先(xiān )生だ(🏛)と(🍦)は思わないものだ。それを(🗜)覚悟の上でな(🥅)く(🚘)ては、真(zhēn )の教(🐲)(jiāo )育(🤔)は出来ない。」と言っ(⛅)て(🦄)いたが、(🐍)そ(🛰)の意(😈)味をほんとうに理(🚉)(lǐ(🌒) )解(jiě(🌰) )した(😎)先生(🍤)は、朝倉先生をのぞいては、おそら(✌)く一人(rén )もいなかった(💃)ろう(🍙)し、今では、ど(🚖)の先(🔣)生にも、(⛓)そんな言(🎢)葉(👩)は単(😝)に言葉として(🥈)でも思い出されていそうにな(⌚)かった。こう(💳)して先(🔯)生(🐪)たちは自(zì )分(🐘)を下(xià )手に護ろうと(🈳)して、一歩(bù )一歩(bù(🔃) )と(🕟)自分を生徒た(🦍)ちの侮辱と嘲笑の中(🔲)に(🏤)追いこ(🌤)ん(📒)でい(🦓)たのである。
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