日本《駅 フェラ》2行目ライン
駅 フェラあらすじ
校長(🏦)室が(🔵)ひ(🍟)っ(🔳)そりしているの(🏠)にひきかえ(🈹)て(🏾)、(🏚)教員室は何(🎞)となく落ち(🔮)つきがなか(🤫)っ(🐶)た。三人(🤪)、五人と(📑)かた(🤥)ま(🍒)っ(🎫)て(🌪)立(🐾)ち話(huà )をしている様(🙍)子が、あけ(🗯)放した窓(chuāng )から、いつも生徒(tú )たちの眼にうつ(⤵)った。また四年(niá(🌗)n )や五(wǔ(💓) )年(🧜)の教室に(🥢)出て来(lái )る先(💘)生たちの態度(dù )にも、ふだん(😕)とか(🚪)なり(😵)ちがっ(😖)たとこ(🎄)ろがあった。いつも駄(duò )じゃれを(🧛)と(🏑)ばすのを得意(💼)にし(🎞)てい(🏭)る先生が(📯)いや(🤣)にまじ(🔁)めだ(🧐)っ(💕)たり、これま(🔚)で教(🤤)(jiāo )科(kē )書以外の話なんか一度(👣)もしたことの(🕟)な(🧔)い先生が、とって(🚝)つけたように(🔒)、(🎅)修身(shēn )めいた(🥁)話をし出(chū(⛅) )したり(🥗)、また中には(📹)、変にに(♌)や(🚢)にや(👸)しなが(🚬)ら、「こないだ大垣前(qián )校長(zhǎ(🙈)ng )からお手(💇)紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書いてあったという一(🐴)二(èr )の文句(🆖)を引き出し(🅿)て(🥘)、(🐢)前校長(⌛)を(😌)ほめ、自分と前(🆙)校長の間には(🧢)何か特別の関係でもあっ(💝)たかのよう(🛤)にほのめかし(♍)たりする先生(shēng )もあった。す(🎼)べてこういう(🚱)ことが何(🍴)を説明してい(🚏)る(🤣)かは、生徒たちに(😐)むろ(🚚)んわかり(🌮)す(❤)ぎるほ(🐹)どわかっ(📷)ていた。だか(🗺)ら休み時(shí )間に(💻)なると、彼(😵)ら(👆)は(🌒)そ(🗺)れを材料(📤)にして先(xiān )生たちの品(pǐn )定めをするの(🔱)に忙(📕)しかった。こんな場合、いつも奇(📠)(qí(👸) )抜(bá )な思(sī )いつ(🤚)きをやるので人気のある五年(nián )の森川という生徒は、四(🏠)年と五(🏽)年の(🛃)各(gè )教(jiāo )室をま(📋)わってそ(❎)の品(pǐn )定(👈)(dìng )め(🤰)を(🏉)き(🍣)いてあるいていた(🌔)が、昼(🥡)(zhòu )休みの時間(jiā(👓)n )には(🤘)、もう(🚝)校友会事務(📮)室(🍙)(shì )の黒板(💨)(bǎn )に「教(💁)(jiāo )員適(😗)性(🎞)審査採点表」というのを書きあ(🍉)げていた(💾)。校友会事(😖)務室は、生(shēng )徒控所の(📗)横の小さな室で、間はガラス戸で仕切ってあったので、控(kòng )所からは(🦈)まる見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五六名(míng )が中でわ(🏨)い(🌛)わいさわいで(🥝)いる(🐳)声をき(📅)きつけて、ふだん(🐔)は遠慮(lǜ(🌞) )しがちな(💖)一二年の生(shēng )徒たちまで(🥫)が押(yā )しよ(👋)せ(🛍)て来(🙇)たが、その採(👳)(cǎi )点表(📣)の(🤗)左の端(🌉)には、馬賊、チャップ(🕔)リ(🧠)ン、かまきり、(🍩)あざらし、(🆚)お(💫)でん、花王(🥪)(wá(🔀)ng )石けん、長茄(qié(😽) )子(zǐ )、瓦煎餅(🥄)、と(💗)いったよ(🍱)うな先生たちの(🐲)あだ名が(🌌)縦(zǒng )にな(🕧)らんで(🍱)おり、それに括弧(🥑)(hú(💗) )かっこ(🤗)して受持(chí )学科名が書いてあっ(🤗)た。そして、その右(🚏)に(🥐)点数欄と備(bèi )考欄とがあっ(🥕)たが(😲)、点数欄に(🦏)は五点と(🍠)いうのが一(yī )つあるきりで、あと(🕑)はみな四(sì )点以下だった。零(líng )点(🎻)(diǎ(⛑)n )はさすがに(🤚)一つも(🌮)なかった。備考欄(🥝)には、「(🐷)品性(⏺)下劣(🐜)、(🕹)御殿女中の如(💇)(rú )し」(🤟)とか、「駈落かけおち三回心(xī(🔐)n )中未(💗)(wè(🍒)i )遂一(yī )回」とか、(🛶)「野心(xīn )満(mǎn )々、惜しむ(👂)らくは低能(néng )」とか、「彼い(🈲)つの日にか悔(🚑)(huǐ )い改めん」(🍙)とか(🛶)、「愚鈍(⏫)なるが如(🧥)くにして、最も警戒を要(🖍)す(🐊)」(🎤)とか、そういっ(😒)た(📷)さまざまの文句が、(🛤)いっぱい書き(🎖)つめてあった(〽)。五(🕕)点(⛅)(diǎn )の評点(diǎn )をもら(🍉)ったのは「あざらし(🧘)」先生だ(👩)ったが、その(🎰)備(💏)考(kǎo )欄には「性粗野にして稚気(qì )あ(🌽)り、陰(yīn )険(xiǎn )とは(🦗)認(rè(👃)n )めがたし、合否の(🐏)判定は後(🐺)(hò(🔤)u )日会議の結果にま(⤵)つ」と(🕙)あ(😕)った(📦)。
「一心橋を渡らない(🏗)で(😢)帰ることに(♎)する(👆)わ(📂)。少し(🌪)まわり道(dào )をすればいいんだか(🆑)ら。」(🙇)
「知ってい(🔪)て、(🕰)なぜだまっ(👎)て通りぬけるんだ。」
(🦍)校長(⛳)室がひっそりしているの(🍫)にひ(🖤)きかえ(🏦)て、教員(🦎)室は何(🥕)となく落ちつきがなか(💕)った。三人、五人とかたま(🍪)って立ち話(🎓)をして(🌾)い(🏺)る様子(😵)が、あけ放し(🐡)た(🆖)窓か(🦏)ら、いつも生徒(🦁)た(🎎)ちの(🦏)眼(💺)に(🎇)うつった。また四年(nián )や五(wǔ )年の教室に出(🚣)て来る先(xiān )生(shēng )たちの態(🧔)度(dù )にも、ふ(❣)だんと(🆔)かなりちが(🀄)ったところがあっ(😧)た(😂)。いつ(🍴)も(😾)駄(🐊)(duò(⏹) )じゃ(🛵)れをとば(🤨)すのを(🌥)得(dé(🍜) )意にし(🖌)ている先(🌿)生がいやにまじ(❤)めだったり(🍠)、これまで教(jiāo )科書(shū )以外の(🏹)話(huà )なん(🛵)か一(yī )度もした(🛬)ことのない先(xiā(🌳)n )生が、と(🈵)ってつけたよ(🀄)うに、修(🧚)身(shēn )め(🎠)いた話(⚪)をし(🍤)出した(🍖)り(🏒)、また(⬅)中に(🕡)は(🙎)、変(biàn )ににや(🍽)にやしなが(👉)ら、「こないだ大垣前校(xiào )長(zhǎ(🏪)ng )からお手(🌄)紙をいただい(🤥)てね。」(📱)と、そ(💀)の手紙の中に書いてあったという一二の(🎍)文(wén )句(🏒)を引(💯)(yǐn )き出して、前(🎫)校長(zhǎng )をほめ、自分(🔄)(fèn )と前校長の間(jiān )には何か特別の(😙)関(🚁)(wān )係(xì )でもあったかのように(🆖)ほのめ(📣)かしたりする先生(💥)もあ(🗃)っ(🤡)た。す(🐞)べてこう(🈹)いうことが何を説明して(😱)いるかは、生徒たちにむろんわ(🔵)かりすぎるほ(🕕)どわか(🌙)って(🆕)いた。だか(⛔)ら休み時間(🧥)(jiān )に(👂)なると、(🚧)彼らはそれを材(cá(🚚)i )料(🎗)にして先(🔪)生た(👁)ちの品定めをするのに忙しか(🎸)った(💲)。こんな場合、いつも奇抜な(🍧)思(👬)いつきを(🔖)やる(🤑)ので人気(qì )のある(🛶)五年(🎫)の森川と(💇)いう生徒は、四(❎)(sì )年と五年(📚)の各(gè )教室をま(🌮)わってその品定(🎢)め(🏏)を(🥣)きい(🤤)てあるいていたが、昼(zhòu )休みの時(shí )間(jiān )には、もう校友(🆔)会(huì )事務(Ⓜ)(wù )室(shì )の(👈)黒板(🤷)(bǎn )に「教員適性審査採(📠)点表(✝)(biǎo )」とい(🦇)うのを書(shū )きあげていた。校友会事務(wù(➖) )室は、生(🎏)徒控所の横の小さ(🎏)な室で、間(🎴)(jiān )は(🦆)ガ(🍈)ラス戸(🔥)(hù )で(🐗)仕切(🥤)ってあ(🛳)っ(🔽)たの(🥣)で、控(kò(📵)ng )所からはまる見えだった(♉)。校友会の委員たち五六名(🐠)が中でわいわいさわい(🎋)で(🔳)いる声をききつけて、(🏇)ふだんは遠慮しが(📳)ちな一(🧦)二年(🎦)の生徒(🗜)たちま(👴)でが(🛃)押(🛂)し(📹)よ(🐵)せ(👿)て来たが、その採点表の左(🐩)(zuǒ )の端には(🌆)、馬賊(zéi )、(✨)チャップリン、か(🔰)まきり、あざら(🤦)し(🔙)、おでん、花王石けん、長茄子、瓦煎(jiān )餅(bǐng )、といった(✉)ような(👉)先(xiān )生たちのあ(🌌)だ名が縦にならんでおり、それに括弧か(🕯)っ(🤤)こして受(🛹)持学(xué )科(🤩)名が書(📖)(shū(🕘) )いて(🐏)あった。そ(🍸)して、その(❣)右(yòu )に点数欄と備考(⭕)欄と(🛒)があった(🍖)が、点(diǎn )数欄(lán )には五点という(🕌)の(⌚)が一(🐭)つあるきりで、あとはみな四(🚮)点(➰)(diǎ(🙎)n )以下だ(📞)った。零点はさすがに一(👹)つもなかった。備考(kǎo )欄には、「(🔆)品性(📥)下(xià )劣、御(yù )殿女中の如(rú(⏸) )し(📽)」(⛽)とか(🚲)、(👥)「(💵)駈(🗣)落(✔)か(🔒)けおち三回心中(zhōng )未遂一(yī )回(🚖)」とか(💝)、「野心(👝)満(mǎn )々、惜しむらく(😫)は低能」とか、「(🤪)彼いつの日にか悔い改(🐭)め(🌲)ん」とか(📰)、「愚(🚸)鈍なる(💂)が如(rú(📘) )くにして、最も警戒を(🈳)要(yào )す(👨)」(🔹)とか、そういったさまざまの(🛹)文句が、(💰)いっぱい書きつめ(🌈)て(🖇)あった。五点(😂)の評点(🌶)を(🏓)もらった(🥢)のは「あざら(😕)し」先(xiā(🍨)n )生だったが、(💴)その備(bè(🎺)i )考欄には「性粗野にして稚(🚭)気あ(⛸)り、(🆒)陰険と(📎)は認めがたし、合否の(🚣)判定(dìng )は後日(rì(🦕) )会議(yì(🐔) )の結果にまつ」(📲)とあった。
「ええ。……書き(🤣)まし(🙅)た(👸)。」(🧛)
「そ(🏟)んなばか(🎦)なことがあるもんか。何(hé(😼) )かほかにわけが(⤴)あ(🚋)るんだ(🔁)よ(👞)、きっと(🔜)。」
「(🤖)なるほ(🏙)ど。これは痛いところを(👚)一(❎)本やられ(🛺)た。僕(pú )もいつ(🤯)の間にか現実(🍔)主義者になっ(🦏)てしまっていた(✋)わ(🗃)けか(🏖)。はは(💇)は。ところで、(😲)君の(🌷)考えが足(zú )り(😴)なかっ(📿)たというのは(🎒)、する(🎎)と、どういう点かね。」
「そうか。じゃあ君(💝)はきょうここに来るんじゃな(🐧)か(🐎)っ(💴)たね。今度のこ(🛂)とがすっ(👝)かり(💅)片づく(🚳)までは(👻)、これから(😈)も君(jun1 )は来ない方がい(📷)い(🤮)よ。君(jun1 )ばかり(☔)じゃない(🛀)、新賀(🦌)や梅本(běn )や(🦈)その(💴)ほかの連中も同じ(🕙)だ。君(jun1 )の(🎒)お父さんにも、当分(🔘)お出で下さらんように(🐔)言っておいて(🍡)くれた(🏿)まえ。」
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