「お着かえになって(🕴)すぐお(🏮)で(🕯)ましになりまし(🙄)た」(✈)
「(🐒)いいえお帰りに(🎾)なりま(🛸)した(🕳)」(🍍)と女中が横合いか(❕)ら声をだした。
「(🚽)それはぼくもよく(🔧)ないと(Ⓜ)思(🐞)う、しかしそんな(👕)こ(🍑)と(💌)は(🚚)忠告(🦄)ですむ(🥐)こと(➿)だ、一度忠告してきかな(🅱)かっ(🔜)たらそのときに第二(🌈)の方法(🏮)を(🚣)考(kǎ(🥟)o )えよ(🈲)うじゃないか、ぼくは生(🥉)蕃せい(😹)ばんのこ(⏯)と(✂)で(🔷)こりた(🏦)、生(🔉)蕃は決して悪(è )いやつじ(😥)ゃなかった、だがあ(🔐)のとき(🚩)諸(zhū )君がぼくに同情(👃)して生蕃を根底(dǐ(🍑) )からに(🙀)くんだ(🌖)、その(🦋)た(🐓)めに彼はふ(🔙)たたび学校へくる(🏓)ことができな(🌌)くなった、ぼ(🉑)く(🧠)はいつもそれを思うと、われわれは感情(qíng )に激げ(👎)き(🛋)したために(🙉)ひとりの有為ゆうい(⚾)の(❓)青年を社会から葬ほう(✅)むることになった(🏙)ことが実(🦏)(shí )に残念でたまらん(🥈)、人を罰(fá(🚦) )するには(🔈)慎(🤾)重しんちょ(🛀)うに考えな(🉐)ければな(🦓)らん、そうじゃな(🌡)いか」
久(jiǔ )保(🚤)井先生が去(💕)ってからつぎにきた(🐾)る(⚪)べき校長(zhǎng )に対(duì(👰) )して生徒も町の人も一(yī(🗻) )種の(🌗)反感を(🕯)もっ(🏹)ていた、だが(🌊)日を経ふるにしたが(🏔)って新(xī(📳)n )校(🍸)長の(🌳)実践(jiàn )躬行じっせんきゅうこう的(de )な人格は全(quán )校を(🈵)圧し、町を圧し(🙊)いま(🌑)で(🛎)は(🍙)だれ(🔐)ひとり尊敬せ(🏔)ぬもの(🛴)はない。
光一(yī )の真(🗻)剣な態(tà(🈂)i )度(🔑)(dù )は一(😨)(yī )同の(🐍)心(xīn )を動かした(📦)。
先(🐣)生はひとりひとり(🚿)にへそを押してみた。
「これは(🙊)これは」
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