「(🐀)うらまれやしませんか(🚁)。」
み(🥡)ん(🛐)なの視(Ⓜ)線は、もうさっきか(🚀)ら(🌓)大河(hé )に(🌇)集中されて(⏪)いた。大河の顔(🥌)(yá )には、(💓)しか(🧒)し、それでてれているような表(🛤)情はすこし(🍼)も(💀)見(🚡)られなかった。かれ(🛁)はただ一心に次郎の(🔴)顔(🕳)を見(🏣)つめ(📳)、その声(♌)に耳(🎉)をかたむけている(🤴)だけであ(📥)った。
「気がついて(🈴)いるなら、す(📸)ぐそう言(yán )って(🕝)くれたらよかりそうなものだ(🌼)」と(🛂)、そんな不(bú(👧) )平(🤽)をもらすもの(🧣)もあっ(🥧)た。また中には、(👘)「先(xiān )生(🍌)は要するに指(🕰)導者でなく(🎊)て(👿)批(🗂)評(🔳)家だ」など(😩)と、したり(🐘)顔(yá )に言うものもあった。しかし日がたつ(🍦)につ(🥢)れて(🎃)、しだいにか(🖐)れらの間に取りかわ(🛂)され(🗽)出したのは、「ひまなよう(⌛)で、い(💫)や(🚭)に忙(máng )いそがしい」とか、「しまりが(🚗)ないよう(👊)で(🐰)、変にきびしい」とか(🍴)、そういった(🛑)ちぐ(🏅)はぐな気(🔑)持ちをあら(🔝)わす言葉だ(💔)った(❓)。
ただ、組(👔)(zǔ(⬅) )織に関(🚛)す(📃)るこ(👍)とで、室(🔰)編(⛱)(biān )成のほかに、生活内(nèi )容の(🛐)面から、(🦃)い(❇)ろいろの部が設けてあり、全(quán )員(yuán )が期(qī )間(🍖)中(zhōng )に(🈴)、一度はどの部の仕事も(🕛)体験(🔴)(yàn )するとい(😝)う仕組みにな(🥎)っていたので、その運営の(☔)方法や、(🌆)人(🦕)(rén )員の割(gē )り当てなどについて、いろいろの質問(wè(📲)n )が出(🏳)、その説明に大部分の時(⏱)間が(🆘)ついやされたの(🗓)であっ(😱)た。
「なる(💘)ほど。そ(🏤)う(🍄)か。―(😫)―しか(💫)し、大河にしちゃ惜(xī )お(❓)しかった(🕒)ね。おしまいごろにはかんしゃくをおこして(🆗)いたようだ(👴)ったが。」
「あっ、そう(👲)だ。僕(pú )はこ(🔔)こだ(🎹)けにへばりつい(🛏)て(🍣)いては、いけ(🥞)なかった(🆘)んだ。」
かれは、む(😜)ろん、そ(🎎)の(📜)こ(🔊)とに気がついてい(🦐)た。しかし、べつ(🤦)に気(qì(🔫) )を(😌)くさら(🎼)してはい(🕎)な(🏨)かった。毎(🤫)回開塾の当初はそ(🔘)う(🕢)だっ(🐴)た(⏭)し、時刻どおりに板木が鳴(🚨)ることさ(😍)え珍めず(😎)ら(🦑)し(🖥)か(💕)ったので(🥒)、今朝の板木(mù )当番の正(🕓)(zhèng )確(🥫)(què(🔙) )さだけ(🥏)でも上(😶)でき(😡)だぐらいに(🚈)思(sī )っ(🥔)ていたのである。
次郎が入り口に(📔)立って様子を(😣)ながめていると、(🔻)
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