と、(💯)徹太(🌄)郎(lá(💲)ng )はちょっと考えてか(☔)ら、(🚉)
(🎯)校長室における会見の様子(zǐ )は(💀)、あ(🧖)とで四人(rén )が――と言っても平(píng )尾(wěi )はあま(🗜)りし(🏽)ゃべ(👗)ら(🦎)な(🔳)かっ(🔽)たが(📅)――みんなに話したところによ(🔚)ると、か(🦌)な(🔪)り悲哀(āi )感をそそる(🚐)ものだっ(🏭)た(Ⓜ)らし(⛳)い。元(⬇)来花山(shān )校(🏄)長の鼻は、(🤬)馬田(😿)が次(cì )郎のうちで言ったように、実際いかに(🏪)もちょっぴりして(🤖)いる。恰(qià )好(⛸)だけは、美人の鼻と(🥌)いってもいいほどとと(📈)のっているのだが、顔の面積(jī )に比較して、(👟)それ(🤛)があ(🐚)まりに(♟)も(🕉)小さすぎるのである。血(🌸)(xuè(😅) )色(sè )のわるい(🍆)、それでいていやにつ(🏋)るつる光(🎾)っている(🚜)だだっ広(🎦)い(🐲)顔(yá(🤶) )のまんなかに、つ(🤕)つましすぎるほ(🎸)どつつま(💀)しく(🐵)、そ(📇)してそ(🗯)れ故に安(ā(🌨)n )定(🛢)(dìng )しすぎるほど安定し(🏯)て(🐂)くっついている(⛩)その鼻(🙋)を、校長就(jiù )任のその日(📜)以来、生徒た(💓)ちは「ピラミッ(🎊)ド遠(yuǎn )望」と(🎿)呼んで鑑(🏎)賞し(😈)て(⤴)いるのである(📻)が(🦏)、それは(🤕)決して(🌡)的(de )はずれの形容(ró(📋)ng )だとは(🐛)いえない。生徒(🐢)間に(🉑)、それ(🕙)ほど安定した(👈)印(yìn )象(😷)(xià(🔨)ng )をあたえ(🚑)ているその(🐀)鼻が、血書(shū(🚣) )を差出(chū )した瞬(shùn )間(🆑)、ぴくり(🈸)と動き、しかも多少額(é )の方(🤭)にずれたよ(⤵)うに感(👻)じられた(🧛)というのだから、お(🦊)よそ、その(🌥)場の光(guāng )景が(🐂)察(chá )しら(🌝)れる(⛎)で(🏐)あろう(🖼)。
と道江(📏)も眉根(gēn )をよせ(🎰)、(♏)肩をすぼ(😲)めた(🏐)。
馬田(🦊)(tián )に(🔩)は(🏄)、し(🎹)かし、次(cì )郎の足(🧑)(zú )音がき(⏲)こ(🖥)えなかったらし(🌉)い。彼は(💜)相変らず道(dào )江のうし(🎱)ろ姿を、見(🚆)おくって(🐑)いた。そして、もう一度帽子で(🏻)股をなぐりつ(🈵)けたが、そのあ(📧)と「ちえっ」と(🐎)舌うちしなが(🚉)ら(🏔)、道を(🙆)横(😏)ぎって茶店の中にはいっ(🤐)て行った(😭)。次郎と(🤠)の距離は(🚤)、も(💢)うそ(🈷)の時に(🉐)は、わずか二三(🛌)(sān )間し(🍘)かなか(➡)ったが、(✌)やはり首をね(🏼)じって道(📘)江の姿(🎓)(zī )を追っていたせ(😙)いか、次郎の近づ(🧟)い(🎺)た(🚫)のに(🛂)はまるで(🔨)気がつか(🤡)なかった(🦇)らしい。
次郎は返(fǎn )事を(🚗)する代(🖤)りに、穴のあく(🛸)ほ(🤩)ど(👲)馬(🥦)田(😘)の顔(yá )を見つ(🏦)めた。馬田は、その(🍹)眼に出(🖌)っくわす(🐹)と(📗)、ち(🔌)ょっとたじろいたふうだったが、口(kǒu )だけは元気よく、(👚)
その日、校(xiào )長(zhǎng )は県庁に行ったきり(🍩)、ついに学(🔅)校(xiào )に顔を(🥞)見(👷)せな(🔨)かった(😡)。西(xī )山(👏)教(😂)頭が何(🍰)度(dù )も電(🚦)話口に呼び出さ(🏂)れ、ひ(🌬)るすぎには、五(😑)(wǔ(⚡) )年(nián )全部(bù )の学籍(🗽)簿(🔜)が(🤭)くせきぼを抱(bà(📎)o )えて県庁に出かけた(❗)。という(👶)ことが、給仕(🕹)の口から生(shē(📉)ng )徒たちに伝えら(🔹)れた。生(shēng )徒たちには、(👮)そ(⏮)れが何を意(🥔)味(🐄)するかは、さ(🧡)っぱりわ(🍁)からな(🐂)かった(🚪)。それだ(💐)けに、不(bú )安な(🃏)空気はひけ時(🧣)が近づくにつれ(🎺)、(🥏)次(cì )第に濃こくなって行った。
二三人が渡り(🚉)廊下に(😝)背をもた(👃)せてそん(🎏)なことを話してい(🔐)るところへ、馬田(🏪)がやって(🤱)来(🚝)て、仲間に(💖)加わった。
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