「(🐩)そうか(🚡)し(🎽)ら。」
「用(yò(🌲)ng )が(🦒)ない(🍫)からっ(👪)て知ら(🖋)ん顔するのは(📟)失敬(jì(🖇)ng )じ(🍊)ゃないか。」
しかし、(🏻)彼は、血(xuè )書が次郎によ(🚦)って書かれたというこ(🎇)とを誰(🥜)(shuí(🧛) )に(💜)も発(🐵)表する気にまだ(😜)なれな(😀)かった。それは、彼(bǐ )の自尊(zūn )心や競争(🏭)意識(shí )が何ということ(🛫)な(🧙)し(🛍)にそれを(🐯)許(xǔ )さない、とい(🎅)うだけでは(🌱)なかった。彼(📩)にとって大事なこ(🐴)と(🛸)は、ス(😩)トライキの場合のこ(📰)とだったが(🥕)、万一にも、(👹)それ(🎹)を発(🥒)表したために(👝)、次(cì(🧚) )郎(láng )が捨鉢すてばちになり、進んでストライキの(🎟)主導(dǎo )権(🚮)をにぎる(🚙)ような結(🍽)果(guǒ )にな(📏)っ(🌽)てしまっては、(🔂)つまらな(📈)い。次郎は徹(chè )底(😈)的(de )にやっつけなければならないが、それ(⏯)には(🥇)、(🔄)彼を(👽)あ(➰)くま(💛)でもスト(♿)ラ(👉)イキ反対の立場(🌁)に立(lì )た(🍣)せて(✔)おくこ(☝)とが必(🦌)要である(💭)。最後(⚫)まで彼(🍲)を反(🎺)対(🧘)の立場に立た(🐵)せておき、(🍟)いよい(🚑)よストラ(🔢)イキ決行という(✔)場合に彼が逃げをう(🛷)ったら、その時こそ血書(shū )のこ(🏭)とを暴(👦)(bào )露すべ(🥡)き(🛩)だ。血書(🌆)(shū )ま(⛺)で書いて人を煽動(dòng )し(🆖)ておきなが(🍀)ら(🔹)、自分だけ逃げるとは何という卑(🕞)劣(🥗)(liè )さ(🚱)だ! (🤚)みんな(🌚)はそう言って彼(😹)を責めるだろう。それに(🤵)、(💷)ど(😶)んなに(🙉)彼が逃げ(🛢)を打とう(🎏)と(🍘)、学校当局や県(xiàn )庁が(🗽)、血書を書い(📹)た本人(👥)を主謀(móu )者(zhě )と認(🤾)めないはずはないのだから、い(🌝)よいよ面白い。――馬(🌭)(mǎ )田(tián )の考(kǎo )えは頗る念入りだった(🏀)。彼(bǐ )がそれほどまでに次郎に反(🔑)感(㊗)を持つように(🎺)なっ(🕤)た最も大きい(🚽)原(🏸)因が、道江に(🐘)あったことはいうまでもない。
それでも、その(🕔)日は、森川の教員(🌤)適(🛋)性審(shěn )査(🐜)以上に大した出(📔)来(😛)事(🤭)もなく、ひけ時から二十分もたつと、校内に(🎰)は生徒(💭)の姿(🚻)(zī(⤵) )は一(yī(🖋) )人も(🕒)見られな(🗼)くなった(♋)。ただ先生たち(🍻)だけが(🍲)校長(👈)の帰(🤸)りをまつため(🔍)に居残(cá(🎁)n )っていたが、もう話(🧡)の(🚳)種(⛸)もつきた(💰)らしく、どの(🤴)先(🍼)生(shē(💠)ng )も、い(🎵)かにも(🛢)所在しょ(🏖)ざいなさそうな、それでいて何(hé )となく落(luò )着きのな(🤞)い眼をし(💹)て、(🏈)教員室(🗑)を出たりはいったり(🕘)していた。
次郎は、強(🖌)(qiáng )いてい(🕎)つもの通(tōng )り(🧓)の気(🦔)安さを(🔘)よそおって(📰)、靴(🎰)のひもをといた。
「あら、次郎(láng )さ(🏴)ん。……(🔚)かま(🔭)わ(🐆)ないわ、そこ(🗳)から(👖)はいっ(🚳)ていらっしゃい(🐿)。」
「僕、知っていたんだ。道(👚)江さんがこ(🌩)ち(👖)ら(🗄)の(😿)土手を通るのを見(🤮)ていたん(📵)だから(🌻)。」
枝(zhī(🙈) )折(shé(🛠) )戸は(🧘)手で(🏔)押すとわけなく開いた。次(👴)(cì )郎(lá(🌎)ng )は、行儀よく二列(🚘)にな(🥖)らんで(⛄)いる朝顔鉢の(👋)間を通って、縁側に腰をかけ(🤷)る(🏥)と(👟)、ぬ(🌻)すむ(😸)ように(🔲)道(🐬)江の顔(💗)(yá )をの(🐏)ぞいた。
「そう(🕤)かしら。」
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