「しかし(👶)、下級生を(🤠)バックして五年生(📕)に対抗(🔣)(kàng )するのは、やぶ蛇(shé(🖲) )だ(🛄)ぜ。来年は僕(🖕)(pú )らが五(🌁)年生(🥗)(shēng )だからね。」
「だから、ぺこぺこしないでも(🈸)すむようにし(🎭)てやろうかって、言ってるんだ(🔒)。」
(🕤)二人より(📖)も(💑)ち(🎞)ょっとまえに(👴)、次郎(🥩)も(✍)帰(🎦)って来(lái )ていた。彼は(💐)もう机に(🐖)つ(🚰)いて、日記(😃)(jì(👑) )か何かをしき(🐖)りに書(🏙)い(🕔)ていたが、恭(gōng )一(😒)のあと(♓)から大沢がはい(🔏)って(🎳)来たのを見ると、思わずい(👮)やな顔(🎐)(yá )をし(❔)た。五年生にしても老(lǎo )ふけて(🚢)いる大(😍)(dà(🐥) )沢の顔(🔙)付や、その(🛣)堂(táng )々たる体格(gé )が(🏠)、恭(🌋)一の同(tóng )級生(shēng )だとは、(📡)彼に(🍒)はどうして(🐾)も思え(👑)なかったのである(🍸)。彼(🐤)(bǐ )の頭には、すぐ(👇)雨(yǔ )天体操場の光(🌽)景(jǐng )が浮か(🚩)んで来た。山犬(🎿)や、狐や、(🗣)三つ(㊗)ボタ(💾)ンの仲間(jiān )ではあ(🥈)るまいか。そう思う(💼)と、恭一(yī )がそんな生(♟)徒を(🐸)つれて(🔆)来(lá(🌃)i )た(🌄)のが、腹立(✌)たしい気がし(⏹)た。彼は、(🏝)し(➡)かし(🐯)、(👥)仕(🐇)方なしに、大(dà )沢(zé )に向って窮屈(qū )そうなお辞(🗨)儀(🥞)をした。
「そんなけ(💐)ちなこと(🥇)を考(kǎ(📥)o )えるのは、よ(🐱)せ。僕(🕧)らは、四年(nián )と(🌸)か五(🏛)年(nián )とかいうことにこ(🎪)だわる必要(yào )はない(🛺)んだ。それよりか、一(yī )年か(🤷)ら五年(🙋)(nián )までの正(🛋)しい生徒が、縦たてに手(💈)を(✅)握(🥀)り(🍖)あ(👣)う(👊)ことが大切じゃないか。本田の弟(dì(🏚) )も(🚇)、その正(😇)(zhèng )し(🖤)い生(shēng )徒の一人だ。だ(🏞)から(🚍)僕らはそれ(👫)をバックし(🚲)ようと(😆)言うん(♿)だ(👙)。……(🌗)四年(👞)生(shēng )にだって、つまらん奴(🔙)はい(📋)くらも(😼)居る。――僕(💳)らは―(⛳)―少くとも(🌐)僕だけは――そ(🤺)んな奴(nú )とは手(shǒ(🤛)u )を(👕)握(🐬)りた(🌫)くない。そんな奴と手(🐗)を掘って、五(🥄)年(nián )生に対(duì )抗(kàng )し(⭕)たって、それが何になる(🌔)ん(🔆)だ(🤨)。」
「だから、よけい(🔠)偉いん(🏿)だよ(🤢)。」(👗)
「(🌼)そ(⬆)れは(🐘)た(🖱)し(🖋)かだ(🎬)。」
乳母のお(⬛)浜には、(🐋)次郎は(🥪)、(🍸)それから(🔐)も、(📪)たびたび手(shǒu )紙(🛑)を出した。返(fǎn )事(🚘)(shì )には、(😿)いつもきまって、一(😑)番に(🎼)なれとか、偉(🍧)い(💤)人になれとかいう(🐣)ような(🔬)ことが書いてあ(⏮)り(😽)、(🏫)また、それとなく、今度の母との折(shé )合いが(🗣)うまく行(háng )っているかどう(🏚)か(🔈)を、知(zhī )りたいような文(🌟)句がつらねてあ(🐅)った。次郎は(🔤)、し(🙎)か(🎈)し、そのいずれにも(🌆)、た(🙌)いして心を動かさなかった。彼は、そ(❕)うした手紙に(🎖)よっ(🤟)て、(🔖)お浜の自分に対す(🐲)る愛情(qíng )を十(😛)分に味わい(💢)な(📈)がらも、すで(⏫)に一(👰)段と高いところに立って(🎿)、その中(zhōng )の文句(🆑)の意味を読もうと(⏸)する気(qì )持になっ(🍿)てい(🏏)た(💤)。それは(🧙)ちょ(😻)うど、(🌸)多くの大(🎌)(dà )学生(shē(🚷)ng )が故(🐶)郷(xiāng )の母から来る(🐩)訓戒(jiè )の手紙を読む時の気持と(🙏)、同じよう(🌁)なものであったらしい(🗡)。
「(🎸)見てたんです(😀)。」
「(🔆)よ(🤲)かろう。」
「理窟(kū )を(🚒)言(yán )うな!」
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