日本《変態 女装 オナニー》2行目ライン
変態 女装 オナニーあらすじ
校長室(🚬)における会見(jiàn )の様子は、(🦏)あ(🚱)と(🚝)で(👖)四(🍋)人が――と言っても平尾はあまりし(👕)ゃべらなかったが――みんなに話(🙉)したところによると(🐕)、かなり悲(💓)(bēi )哀感をそそる(🎀)ものだっ(📦)たら(🕞)しい。元来花(huā )山(⏫)校(xiào )長の鼻は、馬田が次郎のう(🔧)ちで言っ(🈂)たように、実際いか(🤭)にもち(🔎)ょっぴりしている。恰(🥊)好だ(😌)けは、美人の鼻(♓)といっ(🚧)てもいいほど(🐲)ととの(🦎)っている(🤥)のだが、顔の面(⛅)積に比(🥟)較して(🐌)、それがあまりにも小さすぎ(😳)るの(👃)で(🔏)ある(🖤)。血色(sè(🔚) )の(🏇)わ(🎭)るい、それで(🛺)いていや(🈁)につるつ(🐀)る光(💵)っているだだっ広い顔のまん(🧓)なかに、つつましすぎる(😗)ほどつつま(⭐)し(⛏)く、そしてそれ故(💞)に安定しすぎるほど安定(dìng )してく(🎉)っ(🦎)ついているその鼻を(🚩)、校長就(🚙)任(rèn )のその日(rì )以(🦏)来(🥄)、生(💇)徒(tú )たち(🐚)は(🐅)「ピラミッド遠(🐆)(yuǎn )望」と呼んで鑑賞しているの(🥈)であるが、(🚻)それは決し(🍩)て的はずれ(🤣)の形(⌛)容だとはいえない。生徒間に(🦇)、それほど安定し(🉐)た印象をあ(🍲)たえているその鼻が(📲)、血(xuè(🐈) )書を(✉)差(👃)出(chū )した瞬間、(🌔)ぴくり(⏮)と動き、(😰)しかも多少額(é(🍘) )の(👇)方に(🙃)ずれたように感じられたというのだから(👨)、およそ、その場の光(🛌)景が察しられるであろう。
(🐛)次(📁)郎はそっぽを(💑)向(xiàng )いて答(🍺)え(🚾)なかった。彼(🍡)(bǐ )女(nǚ(🐻) )は、馬田(😽)に対(😦)して(🉑)、(❎)純(chún )潔(🍰)(jié )な処女(⛄)としての烈し(🍓)い憤(fè(🍇)n )り(🍃)どころか、自(🤗)分に侮辱(🍂)を加(jiā )え(🚋)た当の(⏪)相手(🌎)(shǒ(📮)u )と(🔹)し(🔩)てさえ、さほどの憎しみを感じていないのではないか。もし感(⭕)じてい(🔼)ると(✅)す(💁)れば、(🈁)そんな(🗓)よそごとの(🖕)ような答(dá(🧚) )えが出(👤)来るは(🎼)ずが(📖)ない。そ(⏸)う考え(🚶)る(🛳)と、(🧜)道江が馬田(➰)(tián )を「千(⬜)(qiān )ちゃ(🎳)ん」(👀)と(🐞)い(🕢)う(🚷)親しげな名(mí(⛺)ng )で呼(🌵)んでいる(🍨)こ(🎒)とまで(🔪)が腹(fù )立(lì )たしく(🧥)なって来(⚽)(lái )た。
次郎は、そんな実例がある(🎿)かど(🌦)うかはよ(💼)く知(🍅)らな(✉)かっ(🚎)た(👑)。し(🐂)かし、敏(😞)子(zǐ )の(⭕)言っている意味はよくわかった(🍛)。そして、そ(🐼)うであ(🍏)ればあるほど(⛺)、いよ(🥓)いよ馬田(tiá(🏷)n )を許(xǔ )しておくのが不都合だと(🌐)い(👈)う気がした。
(🧖)校長室がひ(👁)っそり(🏙)しているのに(🐜)ひきかえて、教員(🛹)室は何となく落ちつきがなかった。三人、(👀)五(👛)(wǔ )人(rén )とか(🕺)たまって立ち話(😴)をしている(🙀)様(😋)子が、(🔗)あけ(🚵)放(fàng )した窓(🏄)から(🤟)、いつも生徒(🐣)たちの(🖼)眼にうつった(👸)。また四(sì(🍃) )年(🐌)や五年の教(📭)室に(🍦)出て来る先(📓)生た(💬)ち(🔵)の態(🏼)度にも、ふだんとかなりち(🔊)がっ(🈚)たとこ(📀)ろ(💇)があった。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを得意(yì )にし(✒)ている先(🧠)生がいや(🚆)に(💓)まじめだったり(😝)、これまで教科書(🐵)(shū )以外の話なんか一度(dù )もしたこと(🚱)のない先(🙃)生(shēng )が、とってつけ(🧢)た(🕶)ように、修(🌻)身めいた(👵)話をし(🗼)出(chū )したり、ま(🦏)た中には、(📅)変(💃)に(🎺)にやにやしながら(🎠)、「こないだ大垣前校長(🍈)か(🔞)らお手紙(👴)(zhǐ )をいただいてね(🙇)。」と(⏳)、その手紙の中に(🥪)書い(🔑)て(🎤)あっ(🔡)たという一二の文句を引(🍹)き出(🖐)して、前(qiá(🎭)n )校長をほめ、自分(fèn )と前(💚)(qián )校長の(👜)間(😔)に(🕢)は(🐆)何か(🦑)特別の関係でも(📖)あっ(🔴)た(🚐)かのようにほのめかした(🔺)り(🚷)する(🥦)先生もあ(🤷)った。す(🚴)べてこ(👺)ういうこと(⤵)が何を説(shuì )明(🌏)してい(🗼)るかは、生徒(tú )たちにむろ(👱)んわかりす(👲)ぎるほ(🏡)どわかっ(👑)ていた。だ(🥃)から休(➖)(xiū )み(🤢)時間に(🤺)なると、(💯)彼(🏣)らはそれを材料(🏠)(liào )に(🈴)し(💪)て先生(shēng )たちの品定めをするのに忙しか(🌶)っ(🕕)た。こんな場合(hé )、(🚋)いつも(🐌)奇(🥘)抜な思いつきをやるので人気のあ(🚿)る五(🧞)年の(🎂)森川という生徒は、(🌰)四年(nián )と五(📕)(wǔ )年の各教室をまわ(🎧)っ(🌩)てそ(🚹)の品定めを(🎚)きいてあるいて(🚏)いたが、昼休みの時(shí )間(jiān )には、(🎾)もう(🦃)校(📙)友(🐉)会(huì )事(🌍)務室の(🔏)黒(hē(💟)i )板(🍐)(bǎ(🐮)n )に(🥪)「教員適性審(shěn )査採点表」というのを(🚶)書き(🥇)あげていた。校友会事務室(shì )は、生(shēng )徒(💽)控(🎓)所の(🎑)横(héng )の(🥧)小(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē )って(🚷)あったので、控所(suǒ(👣) )からは(😬)まる見(jiàn )えだった。校友会の委員(🧑)たち(✂)五六名(⚓)が中(♎)で(🎌)わいわ(🗼)いさわいでいる(🚔)声(🤤)をき(😚)きつ(😏)けて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(🚷)な一二(😍)(èr )年(nián )の(🏳)生(🌆)徒(tú )たちまでが押しよ(🏺)せ(🕞)て(💴)来(🍚)たが(🌹)、その採点表の左(🔋)の端(duā(🗿)n )には、馬(👵)(mǎ )賊(zéi )、(🍎)チ(⛎)ャップリ(🎞)ン、(♟)かまきり、あざらし、(👦)お(🦐)でん、花王(wá(💒)ng )石けん、長茄子、(😢)瓦煎餅(♊)、といったような先生たち(🐲)のあだ名が(🚷)縦(🈲)にならんでおり、それに括弧かっ(🧑)こして受(🍅)持学科名(míng )が書いてあ(🆚)った。そし(👌)て、その右に点(💱)数欄と備考(kǎ(👞)o )欄と(🍗)が(🏝)あったが、点数(🌟)欄(🏼)には(⏪)五点というの(💹)が一(yī )つ(♍)ある(🔀)き(🦖)り(⏪)で、(✋)あとは(🍰)みな四点以下だった(😿)。零(🆖)点はさ(🙎)すが(🛬)に一つもなか(🗂)った。備考(kǎo )欄に(🐁)は、「品(pǐn )性下(xià )劣、御(yù )殿(🐷)(diàn )女中(🧙)(zhōng )の如し」とか、「駈(qū )落(luò )かけおち三(🐌)回心(xī(🗻)n )中未遂一(✍)回」とか、「野心満々、惜しむら(🔯)くは低(🏄)能」とか、「(🏵)彼(bǐ )いつの日にか悔(📠)い改めん」(👟)とか(🎞)、「愚(👄)鈍なるが(🤗)如くにして(⏬)、最(zuì )も警戒を要す」とか、そう(🏓)いったさまざまの文句が、い(🎁)っ(😄)ぱい書(shū )き(🐓)つ(🐽)めてあった。五点の(🥞)評(🍋)点を(🤜)もらったのは「あざ(🔄)らし」(🎡)先生だった(💋)が、(👏)そ(❇)の備考(kǎo )欄には「(🌲)性粗野にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認め(✍)がたし、合(hé )否(🖌)の判定は後日会議(💲)の結果にまつ」とあっ(🥉)た。
「(🌻)そ(🎓)れで僕たちが(🐰)正(🍶)しい願いだと思っ(🦑)た事を役所に出(chū(📹) )すの、あたりまえです。考えが足りないことなんか、(🐤)ちっともあり(😩)ませ(🦁)ん。役所が(✔)だめだ(👤)から正(zhèng )し(🤡)い願(yuàn )いでも、慮し(🗽)て(⭐)出さな(🎮)いで(🌗)置こうか(💷)なん(📜)て考える人があったら、その(🍅)人こそ考え(🛷)が足(zú )りないと僕(🛎)は思うんです(👟)。」
馬(mǎ )田はあ(🌏)ざけるよう(🏄)に笑った。
「(🆒)失(shī )敬だとは(🦄)思わんのか(🙃)。」
(🎒)と、敏(🏰)子(🅾)はちょ(🏖)っと考えて、
「(💌)僕(🦑)(pú(🖲) )は(💝)、女(nǚ )にも、もっと戦う気(qì )持があっていいと(👫)思(🐛)うんで(🗺)す。」
次郎は、顔(yá )を(🚹)真正面にむ(🌋)けたまま(🎗)、(😣)茶店の(🔠)まえを(🙂)とお(🔩)った。針金で全身(shēn )をしばられているよ(🙆)うな(🆚)変に固い(💺)気持だっ(🌦)た(🍙)。店の(✳)中の(🧞)様子は(⛷)まるで見えなかったし(📅)、馬田がどのへんにいるかは、むろんわ(👭)からなかった。た(🐞)だ、店(diàn )先に(🤖)近い水桶の底に、半透明に光って沈(shěn )ん(💳)でい(🤑)る何本かのとこ(💬)ろてんが、か(📺)すかに彼の眼を(🚑)かす(😏)めただ(🚴)けで(👱)あっ(🛣)た。
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