次郎(láng )の気持(chí(⏫) )は、恭(📈)一(🎆)にはすぐわか(👚)った。
「貴様はさ(💥)っ(🚧)き(🕖)俺(🥏)(ǎn )を睨んでいたな。」
そ(❣)こ(⛹)い(🐍)らまでは(🍈)、さ(🚑)ほど真剣だ(🌰)とも思われなかった議論が、当(dāng )面(miàn )の問題をはなれて次第(♋)に観(🧡)念的になるにつれて、か(🕊)えってみんなの調子(zǐ )が烈(📠)(liè )しく(🏃)なって(🐽)来るのだった。
「(📸)ち(🎄)が(🚲)い(🤴)ま(🐠)す。新入(rù )生みんなのた(🍡)めです。」
彼(📩)は何だかそんな気がして、不安だった。しかし、一(yī(🔦) )方(fāng )では、大(😣)沢に励ましても(🛣)らったことがうれしく(📋)てならなかった。そして、
「(🛁)よか(👩)ろう(🆎)。」
(🚥)と言(👃)っ(🐬)た(🛐)き(🛹)り、(🐠)葉書を父にかえして(📟)、二階(🕛)にかけ(👚)上った。
「それで、その次郎(🔣)君(jun1 )、どうしていたん(🔯)だ、(👻)昨日(🌝)(rì )は?」
「もう、よせ! (❓)もうこのくら(🐰)いでいいん(🍏)だ。」
「元来(⛴)、正義(yì )は階級にあるんじゃ(📱)ないんだ(😲)。どんな階級に(🔒)だって、正(zhèng )しい(⏫)人(🈳)も(🥈)いれば(🔁)、正し(💚)くな(🥦)い人もい(😐)る。正(🌨)義(👲)は(🖥)、それを(🎬)もっている一人一(yī )人の(🐻)胸(🥑)にしか(📆)な(📕)いんだ。五年生は五(wǔ )年生なるが故(gù )に正(zhèng )義の持主(❗)(zhǔ )で(🏭)はない。同(tóng )様に(🕔)僕ら(🏇)も、(🥂)四年生なるが故に正義の擁護(🏃)者だと主張するわけ(🥥)に(🔜)はいかない。四(🎐)年(😕)生(🎢)とか五年(🌴)生(shēng )と(🤣)かいうこ(👲)と(🕘)は、要するに正義とは(♊)何の関(wān )係もないことなん(🔟)だ。それをいかにも関係が(📳)あるかのように(🚤)思(📷)いこ(😪)んでいる(🙎)ところに、こ(👃)の(🈳)学校の(🦕)病根があり、校風のあがらない大き(👠)な(🛋)原(🍮)因があるんだ(🤾)。この(🚶)学(🥟)(xué )校(🦂)では、上級(jí )の名においていつ(⭕)も(🚯)正義が蹂(róu )躙じゅうりんされている。現(🥢)に本(bě(👓)n )田の弟の(〰)場合がそれ(✳)だ(🕘)。僕は(❗)もう一度(🏬)(dù )はっきり言(🥧)(yá(📜)n )う、正(zhèng )義(👵)は(🎓)階級になくて人(ré(🛃)n )に(🛥)あるんだ。もし(😸)そう(🌩)でな(🚍)け(🐔)れば、全校一(🕠)致(😭)も(😳)期待(dài )出来な(✂)い。そ(🔶)れが期(qī )待(🎅)出(chū )来るのは、正義(yì )が階(jiē )級(🐪)の独占(zhàn )物どくせん(😳)ぶつでなくて(🧀)、何人(rén )の胸にも宿りうる(⛵)からだ。だから僕は、同級(🤺)生の団結よりも(🗒)、(🎏)正(🍐)しい人(rén )の団結が先(xiān )ず必(bì )要だと思う。僕は四(🕤)(sì )年生を愛し、五年(nián )生を憎(zēng )むために、(😲)本田(tiá(🚙)n )の弟(📻)(dì )をバックしようと言(🥎)うんじゃない(👥)。僕は学校(🎬)(xiào )全体を愛す(😥)るんだ。学(xué )校全体の正義を(🤒)愛す(💁)るんだ。その(🔷)ためには、本田の弟の(💇)よ(🕣)うな(🕚)、不正(✋)に屈しない魂を(🤧)あくまでも(🥫)擁護しなけれ(💧)ばならんのだ。問題は、四(🎖)(sì )年(nián )生の権(🎈)威が(🕋)どうの(✔)、名誉(⬅)がどう(🍀)のというよう(🗓)な、そん(🍖)なけ(🍎)ちけちし(✏)たことにあ(〰)るんじゃな(❓)い(🏰)。大垣校(🧗)長の謂い(🥩)わゆる大(🚼)慈(cí )悲(bēi )の精(jīng )神に(🍪)生き、全(🔝)校(🎸)(xiào )の正義を護ろう(🤴)と言うんだ(📞)。お(🏊)れの(👍)言(yán )っ(🚜)た(🕉)こ(😢)とを(💘)誤解せんよ(🎰)うにしてくれ。」
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