(🔵)道(dào )江(jiāng )の家(jiā )は、馬(mǎ )田(⭕)と同じく橋を渡(🥒)(dù(🧀) )った向(Ⓜ)こうの村にあ(✨)る。彼女が(👘)学(xué(⛷) )校の帰り(🐃)に、(❤)大(🏡)巻(quàn )や本(🎭)田に用があって(🍹)、(🔧)橋を渡らないでまっすぐこちらの土手を行くことはしばしばだが、(⛱)き(📹)ょう(🏣)の様子(😗)は決し(♐)てた(😜)だごとではない。彼女(🏄)は(👨)、(🥁)或い(🥇)は毎(📢)日のように(🥡)馬(mǎ )田(📽)に学(xué )校の帰(📨)りをお(🌗)びやかさ(⏹)れているのではあるまいか。次郎は(🔀)、ついこない(🍋)だ自分の(🦀)家の階段の上で、道江(🛢)と馬(🙉)(mǎ )田が出(🐝)(chū )っくわした時の(😧)ことを思いうか(🧓)べながら、(🐽)そんなふうに考えた。
徹太(tài )郎(😠)は大(🍧)し(🧜)て気(qì )にもとめないような調(🤦)子(zǐ )でた(🐞)ずねた。道江は顔を(🎁)赤らめてぐずぐずし(🆘)てい(🛸)る。
こんなふ(♏)うで、校(xiào )内(🐋)はその日じ(🤙)ゅう決して(🙊)静か(🙌)で(☔)あったとはいえな(👾)か(🌯)った。下(xià )級の教室までが何(📆)(hé )とはなしに落(🍡)(luò )ち(🎧)つきを(🔲)失って(🛌)いた。ふだ(⛓)んなら(🤸)何でもないことにまで先生たちの(🌊)神経がとがり、先生(⛎)(shēng )たちの神(🍧)(shén )経がとが(🏵)れ(🚺)ばとがるほど、生徒たちはその神(🤲)(shén )経に触さわってみるのを楽し(🎖)むといった(👊)ふうで(🐺)あった(🎯)。大垣前校(🏯)長(🍶)は(🎁)、(🐵)いつも先生(shēng )たち(🍚)に向かって、「生(🍸)(shēng )徒というものは、自分たちのために先生が命(🚨)(mìng )をすてる(🏒)までは、その先生を偉い先生だとは思(sī(🈺) )わないものだ。それを覚悟の上でなく(♌)て(🔚)は、真(🕝)の教(jiā(😫)o )育は(🐥)出来ない(👧)。」(🥢)と言(🐠)っていたが、その意(yì )味(wè(😚)i )をほ(💏)んと(🌟)うに理解し(🔼)た先(🐡)生(shēng )は、朝(😿)(cháo )倉(🐋)先生(🔞)をのぞいては、おそ(🏌)らく一(yī )人も(🐷)いな(🕷)かったろ(🏙)うし、今では、どの先生(shēng )にも、そん(🍶)な言葉(🦁)は(😆)単に言葉と(🧚)してで(🛳)も思い出されていそ(💐)うにな(⏱)かっ(📬)た(⚫)。こう(🎶)し(🍲)て先生(shē(🎷)ng )たちは自(❕)分を下手に護ろうとして、(🍂)一歩(🤖)一歩と自分(🃏)を生(shē(🚭)ng )徒たちの侮辱(🍐)と嘲笑の中に追いこんでいたの(🏏)であ(⚾)る。
「(🀄)それには(🕴)何(hé )か(🅾)特別な原(yuá(🐺)n )因があった(🕡)んじゃないかね。い(🆑)つもの本田(🌵)にし(🐨)ち(😤)ゃあ、すこし(➕)可(kě(⬜) )笑おかしかったよ。」
次(💎)郎(🏍)(láng )は何(⏺)でもないような調子でそう言(yán )い(🤯)なが(🗒)ら、メスをあて(🤸)ら(💉)れ(🏔)るまえの、(😉)ひやひやした気(🔮)(qì )持で(🕖)道江の答えを(📑)まった。し(🕗)かし、(🐝)道江(🌩)が(🖇)答(dá )え(🐥)るま(✌)え(😰)に、(🙉)敏(mǐ(🍴)n )子が口(kǒu )をはさ(❇)ん(➡)だ(✍)。
彼(bǐ )は、そんな謎(🔭)の(🏽)よう(🌆)な言(yá(🈺)n )葉(📀)(yè )を残し(🅾)て(🏀)、さっさと(🧘)その場をはなれて(🦗)しまった。
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