漫画《幼馴染 えろ》2行目ライン
幼馴染 えろあらすじ
敏子はそう(🧣)言って立(🔁)っ(🌐)て行(🥫)った。
朝倉先(👦)生の家の玄関(wā(🍠)n )はひっそ(🏟)り(⚪)していた。案(✌)内(nèi )を乞(🔧)うと(🎁)、裏口から奥(ào )さん(🔔)がた(📡)す(😁)きが(😿)けのまま出(🏅)て来て、
次郎は感(⤴)激(💣)と失望(wà(🙎)ng )の旋風せんぷうの中に、やっと(🉑)身を(🐯)ささえて(🏽)いるだけだった。あふ(🔰)れて来る涙(lèi )が膝の上につっぱっ(➗)た腕(wàn )をす(🛡)べって、まだら(🌭)に縁(🔪)板(📁)をぬらした。
(📐)校長(zhǎng )室(🐚)が(🎍)ひっそ(🙈)りしているのにひきかえて、(🏢)教員(yuán )室(⏩)(shì(🚔) )は何と(🌎)なく落ちつき(🖋)が(👪)な(🐠)か(🚟)った。三人、五(wǔ )人とかたまって立(🏼)ち話をしている様子が、あけ放(⛎)し(🕳)た(😖)窓(🗻)から、いつも(🃏)生(🎑)徒(tú )たちの眼にうつった(🐡)。ま(🎺)た四年や五(wǔ(🏞) )年の教室(😞)に出て来(lái )る先(🛴)生(😺)たちの態(🎱)度(🏭)にも(🔕)、ふだんとかな(🤨)りちがったと(👗)こ(🥗)ろが(🚢)あ(🦁)った(😁)。い(㊗)つも駄じゃれを(📄)と(😜)ばすのを(🥢)得(dé )意(💰)にしている先(xiā(🎙)n )生がいや(🎞)にま(🉐)じめ(🍳)だったり、こ(🌹)れまで教科書(🙈)(shū(🌤) )以外の話(🍜)な(🚘)んか一(🎹)度もしたことのない先生が(📚)、とっ(☝)てつけたよ(🚬)うに、修身めいた話を(🤘)し(🏁)出(chū )したり、(❓)また中に(💚)は、(🥄)変ににやに(🍴)や(🔖)しながら、「(🚘)こないだ大(👄)(dà )垣前校長(zhǎ(🕚)ng )か(🐨)らお手紙(zhǐ )をいただいてね(🐣)。」と、(🏪)その手紙の(⛺)中に(😌)書いてあ(🔓)ったと(📽)いう(🕡)一二の文句を(😬)引(🧗)き出して、前(✝)校(🖲)長をほめ(🤵)、自(🎉)分(fè(🛥)n )と前校長の(✖)間(jiā(🎷)n )には何(hé )か特別(🚤)の関(🛫)係でもあ(🚙)ったかのようにほ(🥥)のめかしたりする先生も(😞)あった。すべ(🤙)てこういうことが何(🗃)(hé(👙) )を(🐥)説明し(🔞)ている(📳)かは、(🗓)生徒(tú )たちにむろんわか(👡)りす(📤)ぎ(😚)る(➗)ほどわ(🌌)かって(🥔)いた。だ(💨)から休(🔌)(xiū )み時(shí )間(jiān )になると、彼(🖼)らはそ(🕞)れを材料にして先(💓)生(🧖)たちの品定めをするのに忙(🏪)しかった。こ(🖊)ん(🕗)な場合(hé )、いつ(🙌)も奇(🤢)抜な思いつきをやるので人(rén )気のある五年(niá(📗)n )の(🌶)森川という生(🐭)徒は、四年と五(🏹)年の各(🙌)教(🔙)(jiāo )室をま(❕)わってその品定(🧣)めをきいて(😮)あ(🍬)るいていた(🚖)が、(👵)昼(⛽)休みの(🐾)時間(jiān )には(⛪)、もう校友会事(shì(🔲) )務(🌁)室(shì )の黒(🌨)板(bǎ(🐸)n )に「教員適(shì )性審査採点(diǎn )表」とい(🙄)うのを書きあげていた。校友会事(♎)務(📮)(wù )室は、(🏨)生(👮)(shēng )徒控所(🌷)の横の小さな室で、間はガ(💐)ラス戸(hù )で仕(shì )切(✖)ってあっ(🚊)たので、控所からは(💔)ま(🐦)る見(🎎)えだった(👳)。校友(yǒ(🖤)u )会の委員たち五(🚽)六名が中で(📛)わいわ(🕋)いさわ(🐦)いでいる声(shēng )をききつ(🎪)けて、ふだんは遠(🗡)慮(🕘)しがちな一二(èr )年の(🏒)生(🚌)(shē(👐)ng )徒たちまでが押(yā )し(♉)よ(🙀)せて来た(🔐)が、その(🙋)採点(diǎn )表(🔸)の左(🔓)の端には(🐄)、馬(🉐)賊、チャッ(👚)プリン(🅱)、(👮)か(😴)まきり、あ(✅)ざ(👑)らし、(🎗)おでん、花王(💈)(wáng )石け(🎉)ん、長(zhǎng )茄(qié )子(🛠)、瓦煎(🍫)餅、とい(🌫)ったような先生(shēng )たちのあだ名が縦になら(🗡)んでおり、それに括(🕉)弧かっこして(⭕)受(👃)持学科(🍿)名が書いてあっ(🤡)た。そして、その右(yò(🛢)u )に点(😀)(diǎ(🥈)n )数欄と備(🥦)考欄とがあった(💨)が、(🎢)点数欄には五点とい(🐱)うの(🍿)が(💶)一つあるきりで(🥠)、あ(👵)とはみな(📦)四(🧐)(sì )点以下だった。零(líng )点はさ(🔘)すがに(🎭)一(🥃)つもなか(🐰)った。備考欄には、「品(pǐn )性下(🛅)(xià )劣、御(yù )殿女中の如(rú )し」とか、「駈落(❣)かけおち三(sān )回心中未遂(📙)一(yī )回」とか(🌆)、「野心満々、惜しむらく(🕖)は低能」とか、「(😩)彼い(🚴)つ(🗯)の日にか(🐞)悔(huǐ(🧔) )い(🏵)改めん」と(♍)か、「愚(🌚)鈍なるが如くに(🌁)して、最(🎚)も警(🕹)戒を要す」(🤝)とか、そ(🔀)う(🦗)い(👪)っ(🕶)た(⏸)さまざま(🔜)の文句が、(💻)いっ(🐾)ぱい書きつめてあ(🖲)った(🏗)。五点の評点をもらったのは「あざらし」先(xiān )生(shēng )だっ(💾)たが、その備考(🗾)欄には「性粗(cū )野にし(🏩)て稚気あり、陰険と(✈)は認めがたし(💶)、合否の判(pàn )定は後(hòu )日(rì(🐴) )会議の結(🕓)果にま(👶)つ」(🛏)とあ(🥩)った(👇)。
(🔩)次郎は、強いていつもの(🧠)通り(⏸)の気安さをよそおって(🌺)、靴(🗡)の(🎥)ひもをといた。
馬田は、実は昨(zuó )日委員会が(🤢)終っ(👊)たあ(📧)と、いつになく(🍑)気がむしゃくしゃして家に帰(guī )って行ったのだった(❓)。次郎(🧢)(láng )がみんなのどぎもをぬくような血(🔗)(xuè(⬇) )書(shū )を書いたという(🕡)ことが第一(🎂)癪しゃ(🎟)く(🎶)だった(🆕)うえ(🍬)に、自分も(😷)つ(📳)いそれに署(shǔ )名し(🕥)なければならない(✋)はめ(🔳)になり、いかにも(➕)次(🏃)郎の尻馬(🏨)に乗せられ(📃)たような恰(qià(🧛) )好(🛑)にな(🏌)っ(💿)てしま(🥚)ったのが、(🔻)何としても(🕕)腹におさまりか(🚘)ねていたのである。で、夕(🛶)食をす(🛋)まし(🎡)た(🐳)ら、すぐい(🔮)つもの仲(zhò(💭)ng )間に(🤯)どこかに集って(🕔)もらい、血(🍟)書に何(🍄)とかけちをつけ(🚋)る一方、全(quán )校を(🎈)あ(🗾)すにもストライキに導く計画を相談する肚(dù )で(⬆)いた。ところが、食卓に(🌶)ついて不機嫌(🥂)(xián )に箸(⚽)(zhù )をと(💊)っているうちに(💠)、ふとな(⛹)ぜ新賀はきょう(🥨)み(🐾)ん(🐮)なに次郎(láng )が血書を書(📮)いたこ(🚟)と(🔆)を秘密にしたの(💚)だろう、(📰)という(🍜)疑問が起った。この疑問は、ふし(👮)ぎに彼の気(qì )持(chí(⛴) )を明(míng )るくした。というのは、彼(bǐ )は彼な(🔁)りにそれに判(pàn )断を(🚒)下し、何だか次郎(🧚)の弱点(diǎn )がつ(✴)かめたように思ったから(🥂)であ(🐣)る。次郎は、自(🎗)(zì(🏮) )分(⛷)から言い(🌉)出したてまえ、(🥥)どうなり血書を書くには(🆚)書(🃏)いたが、書(shū )いたあとで、事(📭)件の主謀(😊)者(zhě )と(⏳)見(🥢)られるのがこわくなり、新賀に(💖)自分(🔉)が書(Ⓜ)いたことを秘(🐲)密(mì )に(🖐)するという条件(jiàn )でそれを渡し(😳)たにちがいな(🎀)い。そ(🛐)う彼は判(pàn )断したのだった。そして、この判断はいよ(🏭)いよ彼を上機嫌にした。血(xuè(🅱) )書が(😇)大(dà )きな問題(tí )にな(👅)れば(👍)なるほど、次郎はしょげるにちがいない(💒)。血書(🐎)にけち(🎞)をつけるの(📒)も面(💒)白いが、それを(🦋)出来(✔)るだけ大げさな問(wè(🚼)n )題(tí )にして、次(cì )郎(🤣)がいよいよしょげる(🍼)のを(😍)見る(🐶)のはなお一(yī )層面(miàn )白いこと(🗑)だ。スト(🤳)ライ(🤰)キはど(🌾)うせ早かれお(🎗)そか(🌾)れ(🈸)放(fà(😸)ng )っ(👼)て(🎳)おいても始(⏳)(shǐ )まるこ(🎿)とだ(🚬)し(🈹)、何も自分(fèn )が先に立ってあ(😵)せ(⚪)る(🛷)ことはない(🎩)。彼(📴)は、そんなふう(💢)に(🏏)考えて、(🍱)ひとり(Ⓜ)でほくそ笑(📿)ん(📓)だ。そして、きょ(✝)うは(📧)、彼にし(🥉)てはめず(🙂)らし(📮)く早く登校し(🧘)て、(📗)それとなく次郎(📜)(láng )の様(🛐)(yàng )子(🎼)に注(zhù )意(🐵)していたが、次郎の様子(🖼)は(📙)、彼の判(pàn )断(😊)を十分に裏書(shū(🈹) )しているように思(🔩)えたので、彼は内(nèi )心ますます得意(🔉)(yì )になっていたのである。
(👎)次郎は思い(🎿)きって枝(📔)折(🥎)戸しおりどの(💏)と(💎)ころまで(🏏)行き、その上から眼だけをのぞ(Ⓜ)かせて、声をか(🌘)けた(📶)。
「そ(😼)う(🤥)かな(💯)あ。しかし(🥛)、僕たちが(🐁)入(🎚)学(xué(🙃) )した時のことを考えて(🙂)みたまえ。五(🕤)年生(shēng )の鉄(🧜)拳(🎇)制(🚀)(zhì )裁にびく(👃)ともしないで反抗(kàng )し(🕞)たのは(🐜)、本(běn )田だけだったぜ。」
「僕(📥)(pú )、道江さ(🌺)ん(🍔)を、腕(wàn )力で馬田に対抗させようなんて、そ(🎹)ん(📆)なこと考えているんじゃ(👩)ない(😤)よ。」(❎)
次(cì )郎(⛳)(láng )は、そんな(🔔)実(🤥)例があるかどうかはよ(🤫)く(🎪)知らなかった。しかし、敏子の言って(🔨)いる意味(🚆)はよくわかっ(⏪)た。そして、そうであればあ(👻)るほ(🎱)ど、いよい(🛢)よ馬田を許(📋)(xǔ(🐳) )しておくの(💝)が不都合(💭)だという気(qì(👢) )が(🥒)した。
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