(🈯)最初(🛠)の日曜(yào )が(🥚)来(lái )た。開(kāi )塾かいじゅ(♟)くの日がちょうど月(🌌)曜(😜)(yà(🗳)o )だ(🏡)ったの(😋)で、まる一週間になる(🥂)。
「もういいでしょう。ずいぶんながいこと打ったん(🎖)じゃありませんか。」
「強(qiáng )制され(🖋)る(⛷)と、どんな不合理なことにで(😿)も(🔁)盲従もうじゅうす(💈)る(🌕)。おた(📷)がいの相(xiàng )談に任さ(🚜)れると、なま(🈂)けられるだ(🤘)けなま(📥)ける工夫(🌸)(fū )をす(🦒)る(💂)。も(🏹)しそ(🚔)うい(😖)うことが人(🥛)間(🉑)にとってあ(🚒)たりま(🐯)えのことだとして許(xǔ )されるとすると、い(⚽)ったい人間の自(zì )主性とか良心とかいう(⛔)も(⛰)のは(⛴)、どうい(🍕)う意(yì )味をもつことに(🚾)なるんだ。いや(🎹)、いつに(🏟)なったら(🧚)、(🥕)人間は(👱)おたが(💥)いに信(📏)頼(💺)(lài )しんらい(😨)ので(🏫)きる共同生活を営い(🍙)となむ(⏯)ことがで(🐮)きるよ(🏔)うになるんだ。」(⬆)
「きっ(🏅)と(🔯)さまして(📐)い(🗃)ますよ。どの室(shì(🌯) )にも、眼をさ(🛷)ましているものが、もう何(🎈)人かはあるはずで(👞)す。」
「その実際を、おたがい(🥊)に(🙍)鍛きたえ(🔟)あうのが、ここの生活だろう?(🦖)」
朝倉(cāng )先生は、(🏪)手(shǒ(😃)u )にも(💐)っていた塾生名簿を畳た(🎾)たみのう(🖼)えになげだ(🤐)し(🦄)て、腕(💮)をく(❤)んだ(🍀)。そ(💆)して、かなりな(🍛)がいこと、眼をつぶって(🎏)だまりこんでいたが、やが(🛋)て(⬜)眼をひ(🎛)らく(⏮)と、ちょっと(🏡)飯島(😳)(dǎ(📿)o )のほうを(🔜)見(🥙)たあと、みん(📃)なの顔(🛤)を見(🧙)まわ(📐)して言(yán )った。
(❌)大河は(❓)、その時、ちょう(📦)ど(🌔)槌をふりあげたところ(🤷)だった(🐈)が(⏩)、それを打ちおろしたあ(✔)と、(⛩)ちらと次郎のほうを見て、あい(🖱)さつをか(🧛)え(⛽)し(🍶)た。
塾生た(🥖)ちのある(🔨)者にとって(🎀)は、朝倉先生のそうし(🕤)た(🦗)や(🐥)り方(fāng )が、非常に皮(🐤)肉に感じられた。
つき(🗜)あたりに、大便(😷)所(suǒ )が(🛬)これ(🦇)も七つほどならんで(🏯)いる。その(🔓)うちの(😕)、(🈳)右(yòu )はじの一つ(🧢)だけが戸が開いてお(🐺)り、その少(shǎ(😨)o )し手前の、たたきの(🛢)上に、(📞)水(shuǐ )を(😽)はった(🚝)バケツが一(yī )つ置(🔫)いてある(🗄)のが見えた(🧟)。戸の(🍮)開い(🎙)た(🔺)便所の内側(📜)は(📥)、電燈の光(📎)を斜ななめ(🎊)にう(💅)け(🌨)ているの(🐤)で、よくは見えない。しかし(🐅)、だれ(🐀)か中(zhō(📍)ng )で掃除をしていることだけは(😘)た(🌃)しか(🚝)だ(🥖)った。六人の室(shì )員のうち、飯島は入(rù )り口に(🔲)立(🍻)ってお(🤭)り、両(liǎng )が(🔇)わの小便(biàn )所に二人ずつ(🐒)働(🔨)(dòng )い(🎓)ているのだから(🌝)、あ(📂)との(🌛)一(👮)人は(🔬)大河にきまっている(🏛)。次郎(🌗)は(🚱)、そう思(➰)っ(📉)て(🍍)、す(🗜)ぐ声(🙈)を(➡)かけようとした。しか(🕜)し、なぜか思いとまった。そして、入(rù )り口の横の板(🚻)壁(bì(🗽) )いた(🌎)かべにかけてあった便(🕧)所(suǒ )用の雑巾(jīn )を一枚(✔)とり、それをたた(🐥)きの上(🌻)のバケツ(🥗)の水(🥞)にひたして、し(🔲)ぼっ(⛑)たあと、大河のは(🌐)いっている(🖨)のとは反対の(🎮)はじの大(dà )便所の戸(hù )をあけ、中(🌪)にはい(🐕)った。
か(🥦)れは、自(zì )分の(🧕)部屋の掃除をす(🌶)ますと、そっと事務室との(🎟)間の引き戸をあ(🗄)けた。いつもなら、その(🌏)あとすぐ(🌁)事務室(shì )の掃除にとり(😣)かか(🌒)る順(shùn )序だったが、(🔆)し(✊)ば(🥞)らく敷(fū )居(🔭)(jū )し(🌌)き(💿)いのと(🛩)ころに突(tū )っ立って(🕕)耳をすました。それ(🥇)か(🦕)ら、足(😇)音をし(🍍)のばせる(⛔)ようにして入(rù )り口に近(jìn )づき、ドアを細目にあけ(⏸)て(🈁)、板(bǎn )木(🔩)の(⛓)ほうに眼をやった(🥥)。板木は、(🍦)事務室前(qiá(🔏)n )の廊下(xià )ろうかと中(🧀)(zhōng )廊下(xià(🈂) )との角に、斜(☝)ななめ向(📬)きに(🚢)か(⛵)かっ(😝)て(🕸)いた(🏑)のである。
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